બાળવાડી પ્રારંભિક જૂથમાં અંતિમ સંકલિત વર્ગો

કિન્ડરગાર્ટન શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં મુખ્ય અતિંમ - અંતિમ સત્ર. તે પછી હસ્તગત જ્ઞાન, કુશળતા સારાંશ અને ક્ષમતાઓ પરીક્ષણ કરવામાં આવે છે, તાલીમ તાર્કિક બિંદુ છે, કે જે સમગ્ર વર્ષ સુધી ચાલ્યો હતો મૂકો. પ્રારંભિક જૂથમાં અંતિમ સંકલિત વર્ગો - તે પણ હસ્તગત જ્ઞાન સિસ્ટમ વિશ્લેષણ કરવા માટે જરૂરી છે.

આવા પ્રવૃત્તિઓ નિયમિતપણે હાથ ધરવામાં જોઈએ, તાલીમ દરેક તબક્કામાં પૂર્ણ. બાદ સમવાયી રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો, શિક્ષક જરૂરિયાતો જ સમયે તે પ્રારંભિક જૂથમાં અંતિમ સંકલિત વર્ગો અને બધા સર્જનાત્મક વિચારો અને ફેન્સી ફ્લાઇટ ફાળો ખાતે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અમલીકરણ માટે અનિવાર્ય છે સમૂહ, અને ચાતુર્ય એક મોટો હિસ્સો હોવું જોઈએ. નહિંતર માત્ર શાળા વર્ષ પરિણામો, પણ બાલમંદિરમાં સમગ્ર તાલીમ બતાવવા માટે મુશ્કેલ હોય છે.

બે દસ્તાવેજો

સંઘીય સરકાર બાબતે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો બંધારણ માટે જરૂરીયાતો પહેલેથી અસંખ્ય નકલો ભાંગી કરવામાં આવી છે. કેવી રીતે રાષ્ટ્રીય ધોરણ થી બાળપણમાં શિક્ષણ રાજ્ય જરૂરીયાતો લક્ષણો ભેદ નક્કી કરવા માટે?

તાજેતરમાં જ, દરેક પ્રિસ્કુલ શિક્ષક FGT ના પ્રારંભિક જૂથમાં અંતિમ સંકલિત વર્ગો તૈયાર, સંસ્થા ના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ આ જરૂરિયાતોની સાથે સરખાવીને, પરંતુ પુનઃનિર્માણ કરવામાં આવી હતી. ધોરણ સ્વીકારવાનું કરો. જોકે, આ દસ્તાવેજો ઘણી સામ્યતા છે, પરંતુ અંતિમ સંકલિત GEF માટેની તૈયારી જૂથ પ્રવૃત્તિ પહેલાથી અગાઉના એક ખૂબ જ અલગ છે.

પ્રોગ્રામ માટેની આવશ્યક્તાઓને

બરાબર સૂત્રો FGT PLO માટે GEF અને લિંક્સ વચ્ચે શું તફાવત છે? તેના અમલીકરણ શરતોને કાર્યક્રમ માળખું જરૂરિયાતો અને જરૂરીયાતો: પ્રથમ પદાર્થ બે ભાગો છે. બીજું, સંશોધન કાર્યક્રમના પરિણામો માટે ઉપરની આવશ્યકતાઓ માટે ઉમેરે છે જ્યારે FGT (પ્રથમ) માત્ર શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અમલીકરણ અંદાજિત પરિણામો પર ભાર મૂકે છે.

શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો માળખું જરૂરિયાતો પણ નોંધપાત્ર અલગ પડે છે. પાંચ - તો, GEF મુખ્ય FGT દ્વારા શિક્ષણ માળખું ચાર વિસ્તારો છે. વધુમાં, દરેક અન્ય દિશામાં મૂળભૂતપણે જુદા નથી, GEF માટેની તૈયારી સમૂહમાં ફક્ત અંતિમ સંકલિત વર્ગો જાહેર સંબંધો ની સ્થાપના ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે છે, વાતચીત કરવાની, અને FGT જ પાઠ - સમાજીકરણ કે, ખૂબ જ સાર્વજનિક છે.

મેન્ડેટરી ભાગ અને શેષ

શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ ભાગો ગુણોત્તર પણ બદલાઈ છે. તેના FGT ફરજિયાત ભાગ વોલ્યુમ ઓછામાં ઓછા 80% હોવી જોઈએ, અને બાકીના 20% શીખવાની પ્રક્રિયામાં માર્ગદર્શનો દ્વારા કરી શકાય છે, તો GEF કાર્યક્રમો, કુલ કાર્યક્રમ વોલ્યુમ ફરજિયાત માત્ર 60% જરૂર જ્યારે બાકીના 40% પાલક માટે ડાબી બાજુ હોય છે અને નેતૃત્વ.

તેથી, શિક્ષણ ક્ષેત્રે કર્મચારીઓની સર્જનાત્મક વૃદ્ધિ માટે એક springboard વિસ્તરી, ત્યાં જ્યાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા હાથ ધરવામાં આવે છે, વંશીય સામાજિક-સાંસ્કૃતિક, આર્થિક અને પણ આબોહવાની સ્પષ્ટ શરતો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે એક તક છે, તે શિક્ષણ સ્ટાફ હિતમાં સમર્થિત, પરંપરાઓ.

માપ અહીં ફક્ત અંતિમ હોઈ શકે પ્રારંભિક જૂથ, ઓપન સંકલિત પાઠ જ્યાં શિક્ષણ અને તે ડાઉ દિવાલો અંદર શૈક્ષણિક કામ ઘણા વર્ષો પરિણામો હોય છે.

શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ આધારે

GEF મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ માળખાકીય બદલાઈ ગયો છે. લક્ષ્ય નોંધપાત્ર અને સંગઠનાત્મક: હવે તે ત્રણ ભાગો સમાવે છે. દરેક વિભાગમાં vosmidesyatiprotsentnaya અને સર્જનાત્મકતા માટે જગ્યા ફરજિયાત ભાગ છે. વધારાની કલમ રજૂ - કાર્યક્રમની રજૂઆત.

FGT ફરજિયાત ભાગ: સામગ્રી વિસ્તારો પર એક સ્પષ્ટીકરણ નોંધ, શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ પતાવટ અને દેખરેખ સિસ્ટમ મુલાકાત મોડ. પછી ત્યાં ભાગ છે કે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા સહભાગીઓને દ્વારા રચાયેલી છે.

કાર્યક્રમ પ્રસ્તુતિ અંતિમ બને જટિલ સંકલિત પ્રવૃત્તિ પ્રારંભિક જૂથ, જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ ચોક્કસપણે અને મજબૂતાઇ અને વિશ્લેષણ કરવામાં દસ્તાવેજો નબળાઈઓ બતાવશે છે.

લક્ષણો અને વ્યક્તિગત ગુણો

FGT ખૂબ ચોક્કસ લક્ષણો અને વ્યક્તિ સંકલનાત્મક ગુણો છે, તેથી વાત કરવા માટે, સંપૂર્ણ બાળક-પૂર્વશાળાના એક સામાજિક પોટ્રેટ વ્યાખ્યાયિત કરે છે. મુખ્ય કાર્યક્રમ અને જરૂરી અંદાજ તમામ પ્રવૃત્તિઓ ગુણવત્તા પરિણામો - વચગાળાનું (ચાલુ), અને ફાઇનલ આવે છે.

GEF અપેક્ષિત પરિણામો તેની ઉંમરના અને સામાજિક આદર્શમૂલક કામગીરી કારણે એક બાળક પ્રાપ્ત કરવા માટે શક્ય તેટલી લક્ષ્યો તરીકે સેવા આપી હતી, પૂર્વશાળાના શિક્ષણ સ્ટેજ સમાપ્ત. અંતિમ જ્ઞાનાત્મક પ્રારંભિક જૂથમાં સંકલિત વર્ગો જેમ પહેલ, સ્વ-વિશ્વાસ, સ્વતંત્રતા, શારીરિક વિકાસ, કલ્પના, જિજ્ઞાસા, મજબૂત-ઇચ્છાશક્તિવાળી પ્રયત્નો રસ સ્નાતકો, ગુણવત્તા ઉઘાડી કરશે.

શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક ડાયગ્નોસ્ટિક્સ

લક્ષ્યાંક, તેમજ કોઇ ધ્યેય એક ચોક્કસ આકારણી વિષય નથી હોઈ શકે છે, પણ દેખરેખ અને શિક્ષણ તમામ પ્રકારની ડાયગ્નોસ્ટિક્સ સ્વરૂપમાં, કારણ કે તેઓ વાસ્તવમાં બાળકોને સિદ્ધિઓ સાથે શુદ્ધ ઔપચારિક સરખામણી માટે આધાર ન હોઈ શકે.

GEF કોઈ વચગાળાનું અથવા અંતિમ નિદાન સ્નાતકો કાર્યક્રમ. GEF માટેની તૈયારી જૂથ અંતિમ સંકલિત વર્ગો વ્યક્તિગત બાળકોની વિકાસ આકારણી મૂકે છે. અહીં મૂલ્યાંકન છે અને શિક્ષક શિક્ષણશાસ્ત્રના ડાયગ્નોસ્ટિક્સ સ્વરૂપમાં કરવામાં આવશે.

સ્વયંભૂ અને પ્રવૃત્તિઓમાં સક્રિય બાળકો ખાસ આયોજન અને નિરીક્ષણ અને વિશ્લેષણ વિષય છે. શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક ડાયગ્નોસ્ટિક્સ ઓફ ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટ્સ, બાળકો વિકાસ, જે વ્યક્તિગત ગતિશીલતા અને લાંબા ગાળે વિકાસ રેકોર્ડ માટે અવલોકન કાર્ડ હોઈ શકે છે, જ્યારે બાળક સાથીદારોએ, વયસ્કો, રમતો, જ્ઞાન, પ્રોજેક્ટ્સ, કલાત્મક પ્રવૃત્તિઓ, ભૌતિક વિકાસ સાથે વાતચીત કરવામાં વ્યસ્ત છે.

કાર્યક્રમ પર FGT, પેદા સામાન્ય સંસ્કૃતિ, ભૌતિક બૌદ્ધિક અને વ્યક્તિગત ગુણો વિકસાવવા પ્રવૃત્તિઓ શીખવા માટે પૂર્વજરૂરીયાત બનાવે છે. , વ્યક્તિગત શૈક્ષણિક, નૈતિક અને નૈતિક તેમજ પહેલ, સર્જનાત્મકતા, વયસ્કો અને ઉમરાવો સાથે સહકાર ઈચ્છા વિકાસ - GEF કાર્યક્રમ બાળકો સામાજિક વિકાસ માટે શરતો, તેમને સામાજિકીકરણ વ્યાપક વિકાસ શક્યતા આપે બનાવે છે.

સીધા શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે

શું શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ પોતે સામાન્ય વર્ગથી અલગ હોઈ શકે છે? પુખ્ત શિક્ષક બાળકોને આદર સાથે અપડેટ માળખું અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા, individualization, ફેરફાર સ્થિતિ સંસ્થાના રચાય છે.

સત્ર હકાર તારણ કાઢવામાં આવ્યું હતું - બાળકો ચોક્કસપણે શો માટે તૈયાર કરવા માટે તૈયાર કરશે પ્રારંભિક જૂથમાં સંકલિત કર્યો હતો, પરંતુ જવાબદારી પ્રવૃત્તિ આ પ્રકારના રસ અટકાવતું નથી.

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા સંસ્થાની મોડલ્સ

જૂના અને અમારા દેશ માં સૌથી સામાન્ય શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા એક મોડેલ ત્રણ બાબતો સમાવિષ્ટ છે:

1. શેડ્યૂલ, જ્યાં બાળકો કાર્ય યુકિતઓ રચે નક્કી પર હાથ ધરે વર્ગો.

દરમિયાન કુશળતા 2. રચના ક્ષણો શાસન: સવારે, નાસ્તો માં સ્વાગત, તાલીમ અને તેથી શાંત કલાક માટે જવામાં.

3. જ્ઞાન અને બાળકો દ્વારા મેળવવામાં કુશળતા, સ્વતંત્ર અને વ્યક્તિગત કામ નિયત કરવામાં આવે છે.

આ પ્રોગ્રામીંગ મોડેલ કામ કરવા પહેલાં રશિયન મંત્રાલય ઓર્ડર ઓફ રજૂઆત 23 નવેમ્બર, 2009 થી 655 № FGT, જે પ્રિસ્કુલ શિક્ષણ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો પાયામાં માળખું મંજૂરી સંબંધિત દ્વારા. ક્રમમાં વયસ્કો અને બાળકો ના સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ અર્થ દ્વારા શૈક્ષણિક સમસ્યાઓ ઉકેલ નિયત, માત્ર GCD (સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ) અવકાશને મર્યાદિત નથી, પરંતુ તેમ છતાં પણ વિવિધ પોઈન્ટ શાસન દરમિયાન અનુક્રમે પ્રિસ્કુલ સંસ્થા ચોક્કસતા.

પ્રારંભિક જૂથમાં અંતિમ સંકલિત વર્ગો તમામ શ્રેષ્ઠ ક્ષણો કે, બાળકો અને શિક્ષક ના સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ પરિણામે આવી છે, કારણ કે તેઓ બાળક વિશ્વ માસ્ટર નથી અને મુશ્કેલીઓ દૂર કરવા માટે મદદ સમાવેશ કરવો જોઇએ.

ભાગીદારી પ્રવૃત્તિઓ

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા મકાન ખાતામાં FGT ના પેરામીટર્સ લેવા જોઈએ અને હંમેશા બે ઘટકો સમાવે નવી મોડેલ:

1. હકાર અને તમામ ક્ષણો શાસન સાથે પાલન બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો માટે સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ.

2. સ્વ રોજગારી બાળકો.

આ સંસ્થાના મુખ્ય થીસીસ, અમે કહી શકો છો, બાળકો અને caregivers, GCD અને શાસન બહાર ન જવા માટે સંલગ્ન પ્રવૃત્તિઓ નીચે પ્રમાણે છે:

1. પ્રદાતા ભાગ સંયુક્ત સાહસો વિદ્યાર્થીઓ સાથે પાર પર સંપૂર્ણપણે છે.

2. પ્રીસ્કૂલર્સ સ્પષ્ટ સ્વેચ્છાએ માનસિક દબાણ અને શિસ્ત બળજબરી વિના, મળીને કામ કરવા જોડાઓ.

3. બાળકો વાતચીત અને સંયુક્ત પ્રવૃત્તિમાં ખસેડવા અનુક્રમે, કે વર્કસ્પેસ વ્યવસ્થા કરવાની જરૂર છે મફત છે.

4. ઓપન સંયુક્ત પ્રવૃત્તિ છે, કે અંત, દરેકને તેમના પોતાના ગતિએ કામ કરી શકે છે.

5. રમત બાળકો સાથે અને પ્રી-સ્કૂલનો સંસ્થાઓ અગ્રણી પ્રવૃત્તિ તરીકે કામ મુખ્ય પ્રકાર તરીકે સંયુક્ત સાહસમાં હાજર હોવા જોઈએ.

રમત બાળક ઝડપથી બહારના વિશ્વ માટે અનુકૂલિત થઇ શકે છે મારફતે, સમાજ, તેમણે શીખવાની રસ ઉડી જાય છે નથી: ભાષણ અથવા ગણિત વિકાસ, તે સ્પષ્ટ વસ્તુ હશે જેથી મહત્વપૂર્ણ નથી - આ રમત મારફતે કૌશલ્ય, જ્ઞાન અને કુશળતા નિપુણતા સફળ એક સૂચક પ્રારંભિક જૂથમાં અંતિમ સંકલિત વર્ગો હોઈ શકે છે અને અંદરથી ખુશ.

રમત પ્રવૃત્તિની પસંદગી

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા આયોજન અને બાળકો વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ એસિમિલેશનનો મારફતે સીધા અમલમાં મૂકાયેલ છે: ગેમિંગ, મોટર, સંચાર, મજૂરી, જ્ઞાનાત્મક સંશોધન, ઉત્પાદકતા, સંગીત અને કલા, તેમજ - વાંચીને - અને fullest અંશે.

અહીં, સૌથી અગત્યનું સફળતાપૂર્વક આ તમામ સ્વરૂપો અને કામ પદ્ધતિઓ સંકલિત યોગ્ય પસંદગી છે, જે શિક્ષકની વિશેષાધિકાર છે, બધી આકસ્મિક, સામાન્ય શિક્ષણ અભ્યાસક્રમમાં પતાવટ સ્તર સાથે સંકળાયેલી સમસ્યા હલ કરવા માટે બનાવવા માટે. અને અમે માત્ર પૂર્વ શાળા શિક્ષણ ચોક્કસ કાર્યો માટે સતત સર્જનાત્મક અભિગમ માટે ઇચ્છા કરી શકો છો.