HIA: ટ્રાન્સક્રિપ્ટ. અસમર્થતા ધરાવતા બાળકો. અસમર્થતા ધરાવતા બાળકો વિકાસ

શું ટૂંકાક્ષર HIA કરે છે? અર્થ અસમર્થતા વાંચે છે. આ કૅટેગરીમાં વ્યક્તિઓ જે બંને શારીરિક અને માનસિક વિકાસમાં ખામી હોય છે. વાક્ય "અસમર્થતા ધરાવતા બાળકો" અમુક ફેરફારો બાળક રચના, જો જરૂરી હોય તો, જીવન માટે ખાસ શરતો બનાવટ થાય છે.

વિકલાંગ બાળકોની શ્રેણીઓ

મૂળભૂત વર્ગીકરણ બાળકો નીચેના જૂથોમાં દર્દીઓ વિભાજન:

સાથે - વર્તણૂક ડિસઓર્ડર , અને સંચાર

; એક સુનાવણી હાનિ સાથે -

; દ્રષ્ટિની ખામી સાથે -

; ભાષણ અપક્રિયા સાથે -

- મસ્ક્યુલોસ્કેલિટલ સિસ્ટમના ફેરફારો માટે;

; માનસિક વિકાસ રોકાઇ સાથે -

; માનસિક વિકલાંગતા સાથે -

- જટિલ ડીસોર્ડર.

અસમર્થતા ધરાવતા બાળકો, તેમના પ્રકારો, ઉપાયાત્મક તાલીમ યોજનાઓ, જેના દ્વારા એક બાળક ખામી મુક્ત હોઈ શકે છે અથવા નોંધપાત્ર તેની અસર ઘટાડવા પૂરી પાડે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે નબળી દ્રષ્ટિ ધરાવતા બાળકો સાથે કામ કરે છે, ખાસ શૈક્ષણિક કમ્પ્યુટર રમતો સહાય વિશ્લેષક (મેઇઝ ના ખ્યાલ સુધારવા મદદથી Schulte ટેબલ , વગેરે).

શિક્ષણ સિદ્ધાંતો

અપાહિજ બાળક સાથે કામ અતિ કંટાળાજનક છે અને ધીરજ ઘણો જરૂરી છે. દરેક વિકલ્પ તેના વિકાસ કાર્યક્રમ ઉલ્લંઘન જરૂરી છે, જે મુખ્ય સિદ્ધાંતો છે:

1. માનસિક સલામતી.

2. પર્યાવરણીય પરિસ્થિતિઓ સ્વીકારતા મદદ કરી છે.

3. સંયુક્ત સાહસ એકતા.

4. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માટે બાળક પ્રોત્સાહન.

શિક્ષણ પ્રારંભિક તબક્કામાં ટ્યુટર સાથે સહકાર, વિવિધ કાર્યો અમલ વધારો રસ સમાવેશ થાય છે. હાઇ સ્કૂલ એક નાગરિક અને નૈતિક સ્થિતિ સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ રચના બિલ્ડ કરવા, તેમજ પ્રયત્ન જ જોઈએ. અમે અસમર્થતા ધરાવતા બાળકો ના વિકાસ પર અસર ન ભૂલી જ જોઈએ કુટુંબ શિક્ષણ ની જે વ્યક્તિત્વ રચના માં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવે છે.

તે લાંબા ગુપ્ત કે બનવાના વ્યક્તિગત પ્રક્રિયા સામાજિક અને સાંસ્કૃતિક વ્યવસ્થાઓ અને જૈવિક પરિબળો એકતા થાય છે. બિનપરંપરાગત વિકાસ પ્રાથમિક ખામી કે જૈવિક પરિબળો દ્વારા કારણે કરવામાં આવી હતી. તેમણે બદલામાં, ગૌણ ફેરફારો પેથોલોજીકલ પર્યાવરણ અનુભવાયો હતો રચાય છે. ઉદાહરણ માટે, પ્રાથમિક ખામી સાંભળવાની છે, અને ગૌણ - જે muteness આવ્યા હતા. પ્રાથમિક અને અનુગામી ફેરફારો સંબંધ અભ્યાસ, શિક્ષક એલ.એસ. Vygotsky વધ્યા, સ્થિતિ જે જણાવે છે કે વધુ પ્રાથમિક ખામી ગૌણ લક્ષણો અલગ કરવામાં આવે છે, વધુ સફળ છેલ્લા સુધારો થશે. તેથી, ચાર પરિબળો દ્વારા પ્રભાવિત અસમર્થતા ધરાવતા બાળકો ના વિકાસ પર ઉલ્લંઘન, ગુણવત્તા, હદ અને મુખ્ય ઉલ્લંઘન સમય પ્રકાર, તેમજ પર્યાવરણીય શરતો.

બાળકો શિક્ષણ

યોગ્ય અને સમયસર સાથે બાળક વિકાસ અંગેનો ભવિષ્યમાં રચનામાં ઘણી ભિન્નતા નોંધપાત્ર ઘટાડી શકાય છે. અપંગ બાળકોના શિક્ષણ ઉચ્ચ ગુણવત્તા હોવી જોઈએ. હાલમાં ગંભીર હાનિ સાથે બાળકોની વધતી સંખ્યા છે, પરંતુ પ્રગત સાધનો, આધુનિક સુધારણાલક્ષી કાર્યક્રમ ઉપયોગ દ્વારા તે જ સમયે, ઘણા વિદ્યાર્થીઓ તેમની વય કેટેગરીમાં વિકાસ ઇચ્છિત સ્તરે પહોંચે છે.

હાલમાં, વધતી જતી વલણ શૈક્ષણિક અને સુધારણાલક્ષી શાળાઓ અસમાનતા, સમગ્રલક્ષી શિક્ષણ ભૂમિકા દૂર કરવા. આ સંદર્ભે, ત્યાં તેમના માનસિક, શારીરિક, બૌદ્ધિક વિદ્યાર્થીઓને વિકાસ, જે મોટા પ્રમાણમાં બંને સ્વાસ્થ્ય અને કાર્યાત્મક વિકૃતિઓ વગર અસમર્થતા ધરાવતા બાળકો અનુકૂલન જટિલ રચના એક મહાન વિપરીત છે. શિક્ષક વારંવાર ખાલી અપાહિજ વિદ્યાર્થીઓને સહાય અને સમર્થન પુરું પદ્ધતિઓ હાર્યો હતો. ત્યાં પણ પાઠ અથવા ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન ઇન્ફોર્મેશન ટેકનોલોજી વિવિધ એપ્લિકેશન ખામીઓ છે. આ ગાબડા નીચેના કારણોસર કારણે છે:

1. જરૂરી તકનીકી માળખું, સોફ્ટવેર અને હાર્ડવેર એક શૈક્ષણિક સંસ્થા અભાવ.

2. જરૂરી શરતો, સહ-અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓમાં ધ્યાનમાં રાખીને ગેરહાજરીમાં.

આમ, શિક્ષણ માં "અવરોધ મુક્ત" પર્યાવરણ ની રચના હજુ પણ સમસ્યા છે.

બધા માટે શિક્ષણ

અંતર શિક્ષણ વિશ્વાસપૂર્વક પરંપરાગત સ્વરૂપો સાથે શિક્ષણ માં સન્માન સ્થળ રહ્યો છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા આયોજન આ રીતે મોટા પ્રમાણમાં અસમર્થતા ધરાવતા બાળકો માટે એક યોગ્ય શિક્ષણ તૈયારી સરળ બનાવે છે. અંતર શિક્ષણ ડીકોડિંગ નીચે પ્રમાણે છે: તે શીખવાની એક સ્વરૂપ છે, જે ફાયદાઓ છે:

1. જીવન અને વિદ્યાર્થીઓને આરોગ્ય શરતો હાઇ અનુકૂલન.

2. ઝડપથી પદ્ધતિયુક્ત આધાર અપડેટ કરો.

3. ક્ષમતા ઝડપથી વધુ માહિતી મેળવવા માટે.

4. સ્વ સંસ્થા અને આત્મ નિર્ભરતા વિકાસ.

5. સહાય ગહન વિષયના અભ્યાસને મેળવવા માટે ક્ષમતા.

આ ફોર્મ મુદ્દો ઉકેલવા માટે સમર્થ છે ગૃહ શાળા , અસ્વસ્થ બાળકો માટે આમ આરોગ્ય અસમર્થતા વગર તેમને અને બાળકો વચ્ચે સરહદો લીસું.

GEF. બાળકોમાં HIA

સ્ટાન્ડર્ડ આધારે ચાર પ્રકારના લાગુ કરી શકાય તાલીમ કાર્યક્રમો. વિદ્યાર્થીઓ માટે ઇચ્છિત વિકલ્પ નક્કી, મનોવૈજ્ઞાનિક તબીબી અને શૈક્ષણિક કમિશન ભલામણો આધારે ઉજવાય છે. પસંદ કરેલ કાર્યક્રમ સફળ અમલીકરણ માટે ધ્યાનમાં અપાહિજ જરૂરી બાળક ખાસ પરિસ્થિતિઓ લેવામાં આવે છે. તે બાળક વિકાસ સાથે એક ચલ થી સંક્રમણ માટે પૂરી પાડે છે. આવા ક્રિયા નીચેની શરતો હેઠળ શક્ય છે: માતાપિતા એપ્લિકેશન, બાળકની ઇચ્છા, તાલીમ દૃશ્યમાન હકારાત્મક ફેરફારો PMPC પરિણામો તેમજ શૈક્ષણિક સંસ્થા માટે જરૂરી સ્થિતિની રચના.

GEF જોતાં વિકાસ કાર્યક્રમો

ત્યાં એક નંબર છે અભ્યાસક્રમ ના સ્ટાન્ડર્ડ આધારે. પ્રથમ વિકલ્પ બાળકો જેઓ તે સમયે કરી શકે છે તેઓ શાળામાં વિકાસ ઇચ્છિત સ્તરે પ્રાપ્ત કરવા અને જે તેમના સાથીદારોએ સાથે સહકાર કરી શકે છે શરૂ કરવા માટે રચાયેલ છે. આ કિસ્સામાં, તંદુરસ્ત વિદ્યાર્થીઓ સાથે પાર પર અપાહિજ વિદ્યાર્થીઓને પ્રવેશ. તેઓ નોંધપાત્ર શાળા ના અંતે સમાન પ્રકારની જરૂરિયાતો તમામ શિક્ષણ દસ્તાવેજ પ્રાપ્ત આધીન છે બાળકો જ પર્યાવરણમાં જાણવા માટે, આ વિકલ્પ ડીકોડિંગ નીચે પ્રમાણે છે.

જેમણે પ્રથમ મૂર્ત સ્વરૂપ દાખલ થાય છે અસમર્થતા ધરાવતા બાળકો, અન્ય સ્વરૂપો પ્રમાણપત્ર વિવિધ પ્રકારના પસાર કરવાનો અધિકાર છે. ખાસ શરતો વિદ્યાર્થી આરોગ્ય એક ચોક્કસ વર્ગમાં લગાડવામાં આવે છે. મુખ્ય શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ ફરજિયાત સુધારાત્મક કામ, કે બાળકના વિકાસમાં ઉણપો સુધારે સમાવેશ થાય છે.

કાર્યક્રમના બીજા પ્રકારની

શાળામાં અસમર્થતા આ વિકલ્પ હેઠળ તાલીમ કરવામાં આવી વિદ્યાર્થીઓ સમય લાંબા ગાળા માટે લાયક ગણાય છે. મુખ્ય કાર્યક્રમ માટે ઘણા તાલીમ આરોગ્ય મર્યાદાઓને વિદ્યાર્થી જરૂરિયાતો પર આધારિત યોજનાઓ જોડાય છે. આ વિકલ્પ સાથીદારોએ સાથે સહયોગી શિક્ષણ, તેમજ અલગ જૂથો અથવા વર્ગો તરીકે અમલ કરી શકાય છે. માહિતી ટેકનોલોજી નાટક અને ખાસ સાધનો કે વિદ્યાર્થી તકો વિસ્તરે શિક્ષણ એક મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા. બીજો વિકલ્પ ફરજિયાત કામ ગહન અને અપાહિજ વિદ્યાર્થીઓને સામાજિક અનુભવ ફેલાવવાનો ધ્યાનમાં રાખીને માટે પૂરી પાડે છે.

ત્રીજો પ્રકાર

આ મૂર્ત સ્વરૂપ પ્રવેશ HIA સાથે વિદ્યાર્થીઓ, રચના મેળવવામાં આવે છે, જે વિદ્યાર્થીઓ આરોગ્ય વિકૃતિઓ વગર મેળવવામાં આવે છે તે સાથે સરખાવી. અભ્યાસક્રમ અમલીકરણ માટે એક પૂર્વશરત બંધબેસતી વ્યક્તિગત પર્યાવરણ બનાવવા માટે હોય છે. અપાહિજ વિદ્યાર્થી મળીને નિષ્ણાત કમિટી સાથે પ્રમાણપત્ર અને તાલીમ સમય ફોર્મ પસંદ કરો. આ કિસ્સામાં, શક્ય તેટલી પેઢીઓ સાથે તેમજ અલગ જૂથો અને ખાસ સંસ્થાઓ માં શેર તાલીમ પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા માટે.

કાર્યક્રમ ચોથા પ્રકાર

આ કિસ્સામાં, બહુવિધ અપાહિજ વિદ્યાર્થી કાર્યક્રમ અપનાવવા, ધ્યાનમાં વ્યક્તિગત યોજના લઈને સ્વાસ્થ્ય તાલીમ ધરાવે છે. એક પૂર્વશરત પર્યાવરણમાં જેમાં યોગ્યતા ઊંચી ડિગ્રી સમાજમાં અમલીકરણ જીવન થાય રચના છે. ચોથા વિકલ્પ ઘર, જ્યાં ધ્યાન સામાજિક સંપર્કો અને અનુભવ સરળ ઍક્સેસ અંદર વિસ્તરી પર છે ખાતે તાલીમ સમાવેશ થાય છે. કાર્યક્રમ વિકાસ માટે વિવિધ શૈક્ષણિક સાધનો સાથે સહકાર નેટવર્ક સ્વરૂપો વાપરી શકો છો. સફળતાપૂર્વક હાજર મૂર્ત સ્વરૂપ અનુસાર પ્રશિક્ષિત વિદ્યાર્થી, પ્રમાણપત્ર પ્રમાણભૂત પેટર્ન આપવામાં.

પર્સ્પેક્ટિવ તે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ છે જેમાં બંને મુખ્ય કાર્યક્રમ અને અપાહિજ બાળક જરૂરિયાત તરીકે સ્વીકારવામાં અમલ ગણી શકાય. આવા સંગઠનો છે, જે સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ સાથે બાળકો સમાજ મુક્તપણે વિકસાવવા માટે પરવાનગી આપે છે સમાવેશ થાય વર્ગો સમાવેશ થાય છે. પણ આ શાળાઓમાં તે સતત કામ બાળકો પણ તેમના માતાપિતા, શિક્ષકો સાથે માત્ર છે.

વિશ્વસનીય મદદનીશ તરીકે સ્પોર્ટ. કામ કાર્યક્રમ

HIA (નિદાન) - કે જે બાળક મોટર પ્રવૃત્તિ ઘટાડવા માટે કોઈ કારણ છે. બાળકો ના વિકાસ માં ભૌતિક સંસ્કૃતિ અસરકારકતા એક નિર્વિવાદ હકીકત છે. રમતગમત કામ ક્ષમતા, બૌદ્ધિક વિકાસ, આરોગ્ય મજબૂત વધે દ્વારા.

વ્યાયામ વ્યક્તિગત પસંદ કરવામાં આવે છે અથવા વિદ્યાર્થીઓ રોગો શ્રેણીઓ પર આધાર રાખીને જૂથોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. વર્ગો વોર્મ-અપ, જ્યાં બાળકોને સંગીત સાથ કેટલાક સરળ હિલચાલ કરી સાથે શરૂ થાય છે. પ્રિપેરેટરી ભાગ કરતાં ઓછી 10 મિનિટ લે છે. આગળ, મુખ્ય વિભાગમાં એક સંક્રમણ. કસરત આ ભાગમાં સંકલન અને અન્ય વિકાસ પર રક્તવાહિની તંત્ર, હાથ અને પગ સ્નાયુઓ મજબૂત કરવા માટે કરવામાં આવે છે. ટીમ રમતો ઉપયોગ પ્રત્યાયન કૌશલ્ય, તેમની ક્ષમતાને પ્રગટીકરણ "સ્પર્ધા ધ સ્પિરિટ ઓફ" સફળ કામગીરી માટે ફાળો આપે છે. શિક્ષક અંતિમ ભાગ, રમતો અને કસરત શાંત કરવા ખસે કામ કર્યું પરિણામો જણાવે.

કોઈપણ વિષયો પર તાલીમ કાર્યક્રમોની માહિતી GEF માટે અનુકૂળ જ જોઈએ. HIA બાળકો, યોગ્ય શારીરિક કસરત સુધારી શકે છે કારણ કે તે કોઈ ગુપ્ત છે કે વિકાસશીલ શરીર, મન વિકસે છે.

માતા-પિતા ની ભૂમિકા

કેવી રીતે માતાપિતા કે જેઓ અપાહિજ એક બાળક હોય છે. સરળ અર્થ સંક્ષેપ - અસમર્થતા. આવા ચુકાદો મેળવી લાચારી, મૂંઝવણ એક રાજ્ય માતાપિતા દોરી જાય છે. ઘણા લોકો નિદાન નામંજૂર કરવાનો પ્રયાસ કરો, પરંતુ અંતે અનુભૂતિ અને ખામી સ્વીકાર આવે છે. પિતા સ્વીકારવાનું અને વિવિધ હોદ્દા ગ્રહણ - ". હું એક બિનઆરોગ્યપ્રદ બાળક ન હોઈ શકે" માંથી "હું એક સંપૂર્ણ સુવિધાયુક્ત વ્યક્તિત્વ મારા બાળક કરીશ" આ જોગવાઈઓ આરોગ્યમાં અસમર્થતા ધરાવતા બાળકો માટે મનોવૈજ્ઞાનિકો હસ્તક્ષેપ કાર્યક્રમનું આયોજન ગણી શકાય કરવાની જરૂર છે. પિતા વિકાસ દર્શાવે, તમારા બાળક માટે સહાય સાચું સ્વરૂપ જાણવાની જરૂર HIA, અનુકૂલન પદ્ધતિઓ જોવાઈ છતાં.

રચના કરવા માટેનો નવો અભિગમ

અસમર્થતા અને આરોગ્ય વિચલન વિના બાળકો જોઇન્ટ શિક્ષણ ટેકો અને દસ્તાવેજો સંખ્યાબંધ વર્ણવી હતી. તેમને આ પ્રમાણે છે: શિક્ષણ નેશનલ સિદ્ધાંત, રશિયન શિક્ષણ, રાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક પહેલ "અમારી નવી શાળા" ના આધુનિકીકરણ ખ્યાલને વિકસાવતા હતા. સ્થાનિક, કાનૂની, મજૂર અને વિદ્યાર્થીઓને સામાજિક અનુકૂલન તેમના સમાજના મર્જર દ્વારા અનુસરવામાં: અસમર્થતા સાથે કામ વ્યાપક શિક્ષણ નીચેના કાર્યો સમાવેશ થાય છે. સફળતાપૂર્વક સ્પેશિયલ સ્કૂલ્સનો વહીવટ કરે કુશળતા ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ, જ્યાં બાળકો વધારાના ક્ષમતાઓ વિકાસ માટે તમામ શરતો છે આયોજન વિકાસ માટે છે. આરોગ્ય સમસ્યાઓ સાથે બાળકો માટે શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ આ ફોર્મ મનોવૈજ્ઞાનિકો સાથે સંકલિત અને ખાતામાં વિદ્યાર્થીઓ વ્યક્તિગત લક્ષણો લેવા જોઇએ. વિકસિત હસ્તક્ષેપ કાર્યક્રમો મનોવૈજ્ઞાનિકો લાંબા, દર્દી કામ વહેલા અથવા પછીના પરિણમશે.