શાળામાં સ્વ-વ્યવસ્થાપન: ગઇકાલે અને આજે

એવું લાગે છે કે શાળામાં સ્વ-સરકાર આધુનિક સમાજનું ઉત્પાદન છે અને તેની સ્વતંત્રતાઓનું સ્વરૂપ છે. પરંતુ જો મધ્યમ વય અને વૃદ્ધ લોકો તેમના બાળપણને યાદ રાખે છે, તો ત્યાં તેઓ આવા સંગઠનોના ઉદાહરણો જોશે. લિંક સૈનિકો, ચેરમેન સાથે ટુકડીના કાઉન્સિલ, શાળા ટુકડીના પરિષદ સાથે ઓછામાં ઓછી લિંક્સ લો. પણ નીચલા ગ્રેડમાં, ઑકટોબ્રીસ્ટ્સને ફૂદડી મળી હતી, જે વિદ્યાર્થીઓને વિદ્યાર્થીઓમાંથી પસંદ કરવામાં આવી હતી. અને જો આજે આપણે સોવિયત સમયમાં સ્વ-સરકારી વ્યવસ્થા સાથે સ્વયં-સરકારી સરકારીની તુલના કરીએ છીએ?

સોવિયેત સમયમાં, વહીવટીતંત્રની દેખરેખ રાખવામાં અને વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવા માટે આવી શાળા સંસ્થાને બોલાવવામાં આવી હતી. વહીવટ સલાહ ન હતી, પરંતુ ઓર્ડર આપ્યો - શું, તે કેવી રીતે અને ક્યારે કરવું. અને વહીવટીતંત્રની સત્તા તેની કાઉન્સિલના વર્ગ પ્રમુખ દ્વારા બરતરફ થઈ શકે છે.

આજે, શાળામાં સ્વ-સરકારી શાળાઓને શાળાના જીવનમાં ભાગ લેવાની પરવાનગી આપે છે. સ્વ-સરકારી એક સમિતિ વહીવટનું પાલન કરતી નથી અને તેના દ્વારા વિખેરી ના શકાય. પરંતુ, આ યોજના મુજબ, તેઓ તેમના ચર્ચામાં ભાગ લઈ વહીવટ દ્વારા કરવામાં આવેલા નિર્ણયોને પ્રભાવિત કરી શકે છે.

શાળામાં આધુનિક સ્વ-સરકારીનો હેતુ જાહેર જીવનમાં ભાગ લેવા, સક્રિય નાગરિક સ્થિતિ રચવા માટે અને વિચારની જડતાને નાબૂદ કરવા માટે યુવાન પેઢીને શિક્ષિત કરવાનો છે. સરળ ભાષામાં કહીએ તો, શાળા સ્વ-સરકારને અમારા બાળકોમાંથી પ્રગતિશીલ રહેવાસીઓ ન વિકસાવવા માટે મદદ કરવા માટે કહેવામાં આવે છે, પરંતુ લોકો વ્યાપકપણે અને મુક્તપણે વિચારે છે કે જેઓ કાલગ્રસ્ત ધોરણો બદલવા માટે તૈયાર છે અને, જો જરૂરી હોય તો, તેમના અધિકારોનું રક્ષણ કરો

આવા શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં, બાળકો વ્યક્તિગત અને સામાજિક મહત્વના અર્થમાં વિકસિત કરે છે, વ્યક્તિગત અને સામૂહિક હિતોને શાંતિપૂર્વક ભેગા કરવાની ક્ષમતા. અને સ્વતંત્ર રીતે નિર્ણયો લેવાની અને તેમની અમલીકરણ માટે જવાબદારી લેવાની ક્ષમતા પણ વિકસે છે.

પરંતુ એવું લાગે છે કે આવા સાહસો માત્ર ઉપલા વર્ગને અસર કરે છે તે અયોગ્ય ભૂલ છે. કિશોરાવસ્થા દ્વારા, ઘણા મંતવ્યો અને પ્રથાઓ પહેલેથી જ રચવામાં આવ્યા છે, અને નૈતિકવાદને હરકત રીતે શરતી કરાય છે, જે વયસ્કોને નવી સેટિંગ્સ સમજવાથી અટકાવે છે. તેથી, પ્રાથમિક જીવનમાં સ્વયં સરકાર રચવા માટે, જાહેર જીવન પ્રત્યે જવાબદાર વલણ અને સર્જનાત્મક અભિગમ વિકસાવવાનું શરૂ કરવું જોઈએ.

આ કાર્યના સફળ વર્તન માટે, વધારાની પ્રવૃત્તિઓના સંગઠનમાં જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકોની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિને ઉત્તેજીત કરવી જરૂરી છે . ઉદાહરણ તરીકે, તેમને સ્વતંત્ર રીતે અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ માટે એક યોજના તૈયાર કરવાની તક આપવા માટે , તેમને ક્લાસ કલાક, તહેવારોની ઘટનાઓ, વિવિધ અહેવાલો અને પ્રવચન તૈયાર કરવા માટે પરવાનગી આપવા માટે.

તમે એ હકીકત સાથે પણ શરૂ કરી શકો છો કે રમત સ્વરૂપમાં, વર્ગના આધારે, સામૂહિક પ્રમુખ, નાણા મંત્રી, સંસ્કૃતિના મંત્રી અને અન્ય "મહત્વપૂર્ણ વ્યક્તિઓ" સાથે ચોક્કસ "રાજ્ય". અલબત્ત, તેના પોતાના ચલણના પ્રકાશનની વ્યવસ્થા કરવી જરૂરી છે, જે "રાજ્ય" માં વેતન તરીકે દેખાશે. ઉપરાંત, તે "દંડ" દંડ ચૂકવવા કરશે, અને બાકીના વર્ગમાં "આવક વેરો" કાપશે. આ વિકલ્પ સ્કૂલના બાળકોને વર્ગના જીવનમાં ખૂબ જ સક્રિયપણે ભાગ લે છે, કારણ કે તેઓ ફેરી ટેલ્સ અને રમતોમાંથી અત્યાર સુધી દૂર નથી રહ્યા અને સ્વ-વ્યવસ્થાપનની સૂચિત સ્વરૂપ તેમની આંતરિક જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે.

શાળામાં સ્વ-વ્યવસ્થાપન માત્ર સુંદર થીસો અને કાર્યક્રમો નથી. તે એક સખત રીતે વ્યવસ્થિત, સારી માળખાગત માળખું છે, જેનું સંચાલન તેના ચેરમેન સાથે વિદ્યાર્થીઓના સામાન્ય મતદાન દ્વારા પસંદ કરવામાં આવેલી શાળા કાઉન્સિલ દ્વારા કરવામાં આવે છે.

દરેક વર્ગમાં વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યામાંથી સંપત્તિ પણ પસંદ કરવામાં આવે છે. તે વહીવટની સાથે બેઠકોમાં એપ્રેન્ટિસશીપના પ્રતિનિધિઓ તરીકે કામ કરતા વર્ગમાં સ્વ-સરકારનું પ્રતિનિધિત્વ કરતી આ "સંચાલિત સંસ્થાઓ" છે. અને તે તે છે કે જે શાળામાં સામાજિક ઉપયોગી કાર્યનું આયોજન અને નિરીક્ષણ કરે છે - કચરાના કાગળનું સંગ્રહ, જુઓ, વર્ગોની સામાન્ય સફાઈ.

પરંતુ ઉપર જણાવેલ બધું શાળામાં સ્વ-વ્યવસ્થાપનનો આદર્શ છે અને, કમનસીબે, વિરલતા. ઘણી શાળાઓમાં અત્યાર સુધી તે માત્ર એક સુંદર શબ્દ જ રહ્યો છે, જે ફક્ત "સ્કૂલ સ્વ-સરકારી દિવસ" માં જ યાદ આવે છે, જ્યારે શિક્ષકોને બદલે શિક્ષકોને શીખવવામાં આવે છે. બધા અંત શું છે