માંગો, માનવું, વોન્ટ, ના

કોડલોવા ટી.વી.

માંગો, માને છે, માંગો છો, ના, પરંતુ તે આવું હતું ...

2 સપ્ટેમ્બર, 1985

શાળામાં મારા કામનો બીજો દિવસ એક શિક્ષક તરીકે આવ્યો. મને અંતિમ વર્ગમાં વર્ગખંડમાં નેતૃત્વ આપવામાં આવ્યું હતું. વર્ગનો નેતા એક ઊંચી, ગૌરવર્ણ વ્યક્તિ હતો - ઓલેગ સામ્યવાદી સમાજના નિર્માણના તે દિવસોમાં સામૂહિક ખેડૂતો અમારા માતૃભૂમિના વિશાળ ક્ષેત્રોમાં સંપૂર્ણ બળમાં કામ કરતા હતા. અને તેથી તે સ્વીકારવામાં આવ્યું હતું કે યુવા પેઢી મજૂર રૂબલના સ્વાદને જાણે છે. રાત પહેલાં, દિગ્દર્શકએ જાહેરાત કરી હતી કે કાલે આપણે સવારે બટાકામાં જઇશું. હું 7.30 વાગ્યે કામ કરતો આવ્યો, પરંતુ મુલતવી રાખવાનું મુલતવી રાખવામાં આવ્યું, જ્યાં સુધી તે જમીન પર ઠંડું પડતું ન હતું. કદાચ, ઓછામાં ઓછું, રબરના બૂટમાં નાજુક શિક્ષકને 2 માસનું કદ વધારવું અને ફ્લીસ પેન્ટ્સ સાથે રમત કરવી, જે સ્કૂલનાં બાળકોને અંગ્રેજી શીખવાનાં ફાયદા વિશે પ્રેરણા આપે છે, તેવું હાસ્યાસ્પદ હતું. હાઈ સ્કૂલમાં અંગ્રેજી શીખવાની પદ્ધતિ અંગેના વ્યાખ્યાનને યાદ રાખવાનું, મેં, તેથી મેં વિચાર્યું, કુશળ અને નિપુણતાથી 8 મી ગ્રેડ નવી સામગ્રીના વિદ્યાર્થીઓને પ્રસ્તુત કર્યા. મારી જાતે, મેં નોંધ્યું હતું કે વિદ્યાર્થીઓ ધ્યાનથી સાંભળે છે અને પાઠ દરમિયાન તેઓ તેમની નોટબુક્સમાં નોંધ કરે છે. મારા કામથી સ્વ-સંતોષની લાગણી સાથે, હું રેન્કમાં ચાલતો હતો, છુપાવી રહ્યો હતો, જો કે, મારા સરંજામમાંથી ગભરાટ અને દબાવી દેવામાં આવી હતી. "શા માટે તેઓ બાળકોના પાઠમાં વર્તન સાથે સંસ્થામાં અમને ડરાવે છે?" દરેક વ્યક્તિ બેઠા છે, ફસાવતા નથી, કોઈનું વિચલિત નથી. તે સરળ છે, હું શીખવું, તેઓ શીખે છે પાઠના અંત પહેલા લગભગ 5 મિનિટ પહેલાં, મેં ડિરેક્ટરની છેલ્લી ડેસ્ક જોયું. તે એક શિક્ષક હતા. કોલ દ્વારા જ્યારે મારી શરમ પડતી હતી ત્યારે હું ઉમળકાભેર બસમાં ગયો, જ્યાં દસમી વર્ગના વિદ્યાર્થીઓ પહેલેથી જ ભીડમાં હતા.

શાળાના મુખ્ય શિક્ષક બહાર આવ્યા, વિદ્યાર્થીઓ શાંત થયા, સૂચનો સાંભળ્યા, સલામતીની સાવચેતીમાં સૂચના આપી, અને અમે શહેર છોડી દીધું અડધા કલાક પછી બસ ખેતરની નજીક, ગામની નજીક બંધ થઈ ગઈ હતી. તે મારા શિક્ષકની વહેંચણીની શરૂઆત હતી મારી અનિશ્ચિતતાને જોતાં, મેં કોની વૉઇસમાં ઓર્ડર આપવાની કોશિશ કરી, જેમની સાથે હરોળમાં ઊભા રહેવું, દરેક બૅટમાં કેટલા બટાકાની રેડવાની છે, આરામથી કામ કરવું વગેરે. મારા દરેક ઓર્ડર, ઓલેગ અપેક્ષિત અમે સોકના નાયકોની જેમ કામ કર્યું છે. સ્પર્ધા, હું એકલા છું, વર્ગ પોતે. મારા સહકર્મીઓ માથાના અભિવાદન કરતાં મારા અસંતુષ્ટતાને જોતા હતા, પરંતુ, તેઓ કહે છે કે, તમે પોતાને માટે જાણો છો દિવસ પૂરો થઈ ગયો હતો, ઓલેગે મને આગળ કામની તપાસ કરી અને આદેશ આપ્યો, હવે સ્ટોપ પર જવાનો સમય છે. મેં છેલ્લી શ્રમ પ્રવૃત્તિના પદાર્થને છોડી દીધો, જો કે ઓલેગ મારા કામની ગુણવત્તા ચકાસતો ન હતો. ગામમાં, જ્યાં અમને બસની રાહ જોવી પડી, એક સાંકળ દ્વારા ખેંચાઈ, અમારું જૂથ ક્લોવર વધતી જતી હતી તે ક્ષેત્રને પાછો ખસેડ્યું. અને ત્યાં ... એક આખલો, એક ભયાનક દૃષ્ટિ, એક ઘોંઘાટીયા, ચમકદાર ભીડ, આગ દ્વારા ગાય્સ એક ટોળું, alerted હતી, અને બળદ અમને તરફ નેતૃત્વ, તેના નાક સાથે મોટેથી શ્વાસ. હું, એક સાચા નેતા તરીકે, હોરરની ઘોંઘાટ સાથે, મને એક વર્ગ છોડીને, મજબૂત એથલેટિક બેરિંગ દર્શાવતો, ગામમાં ભાગી ગયો. ઓલેગના અસામાન્ય દોડમાં અંત આવ્યો, આખલો ધ્યાન વિચલિત કરી. સ્ટોપ પાછળ છુપાવી, મેં જોયું કે આખલો, ગાયના ઝુંડને અનુસરતા, રન ધીમી, તેમના શાંત જીવનના ઉલ્લંઘનકારોની અવગણના કરે છે. તેના માથા ધ્રુજારી, આખલો પાછા ફર્યા, ગાય અનુસરતા.

કોઈ કારણસર બસ સ્ટોપ પર બસ ન હતો. વસ્તીના નર ભાગની રાહ જોવી ન જોઈએ. ઓલેગ, જે રીતે દ્વારા, કહ્યું. "અમે શહેરમાં ટ્રોલી છોડી દીધી છે, અને બસ સાથેની છોકરીઓ મળશે. મારા રોષ માટે જવાબ હતો: "તમે પર આવો"

રાત્રે હું ઊંઘી શકતો ન હતો. શાળા રેખામાં સવારે સામૂહિક ખેતરના ચેરમેનએ ખેતીમાં મદદ માટે શાળામાં કૃતજ્ઞતા વ્યક્ત કરી હતી. સામૂહિક ફાર્મ બટાકાની સંગ્રહમાં વિદ્યાર્થીઓના સારા સંગઠન માટે મને આભાર માનવામાં આવ્યું. અને પછી મને સમજાયું કે શિક્ષકની સત્તા ખૂબ મહત્વની છે, અને તે વર્ષોથી પ્રાપ્ત થઈ છે.