વૈજ્ઞાનિક સંચાલન વ્યવસ્થાપન એક નવું સ્વરૂપ તરીકે માનવીય સંબંધોની શાળા

વેસ્ટ XX સદીના 30-IES વળાંકે માનવીય સંબંધોની નવી શાળા છે, જે શાસ્ત્રીય અને વિકાસ પૂરક કરશે સ્થાપના પ્રથમ પૂર્વજરૂરીયાતો રચના કરવાનું શરૂ કર્યું વ્યવસ્થાપન વૈજ્ઞાનિક શાળાઓ. પ્રશાસન ગુણાત્મક નવા સ્વરૂપો બનાવટ ripened જરૂરી, મનોવિજ્ઞાન અને સમાજશાસ્ત્ર સાથે પરસ્પરના સંબંધોની પર આધારિત છે. આ સિદ્ધાંત ના માળખામાં દરેક એન્ટરપ્રાઇઝ અલગ સામાજિક સિસ્ટમ તરીકે ગણવામાં આવતો હતો. નવી ટેકનિક હેતુ મહત્વ સાબિત કરવા માટે હતી માનવ પરિબળ મજૂર અસરકારક સંસ્થા મુખ્ય અને મુખ્ય તત્વ તરીકે, તેમજ કર્મચારીઓ વ્યવસ્થાપન પર નિયંત્રણ કામ પરથી ફૉકસ ખસેડવાના.

માનવીય સંબંધોની શાળા. સંચાલન આધુનિક અભિગમ

એવું માનવામાં આવે છે કે માનવ સંબંધો શાળા વૈજ્ઞાનિકો દ્વારા સ્થાપના કરવામાં આવી હતી એલ્ટોન મેયો અને મેરી પાર્કર Follett. મેયો ક્ષેત્રમાં સંશોધન કરે કામ પ્રેરણા ઇલિનોઇસ રાજ્યની પ્લાન્ટ ખાતે, "વેસ્ટર્ન ઈલેક્ટ્રિક હોથોર્ન, '1927 થી 1932-th વર્ષ માટે, એવું લાગે છે કે એક સારા કામ પર્યાવરણ, અદ્યતન ઉત્પાદન વિચાર, ભૌતિક પ્રોત્સાહનના અને ઉચ્ચ વેતન આવ્યા - તે હંમેશા કામ ઊંચી ઉત્પાદકતા એક ગેરંટી નથી. પ્રયોગ દરમિયાન, તે સ્પષ્ટ બન્યું હતું કે કર્મચારીઓ માત્ર શારીરિક સહજ નથી, પરંતુ પણ માનસિક, સામાજિક જરૂરિયાતો, અસંતોષ જે કામ નબળા પ્રદર્શન અને નિરપેક્ષ ઉદાસીનતા તરફ દોરી જાય છે છે. માનવીય સંબંધોની શાળા મેયો તે સાબિત કરે છે કામ કાર્યક્ષમતા સામૂહિક સમસ્યાઓ જૂથ અને એકાઉન્ટ વ્યવસ્થાપન કર્મચારીઓ વચ્ચેનો સંબંધ આવા મુદ્દાઓને દ્વારા અસરગ્રસ્ત કર્મચારીઓને. દળો હુકમ સંચાલન કરતાં સ્ટાફ પર વધુ શક્તિશાળી દબાણ હોય ચઢિયાતી લોકો વચ્ચે વેપારી સંબંધો દરમિયાન થતા, અને ઘણી વખત. ઉદાહરણ તરીકે, જૂથ કર્મચારીઓ ગુપ્ત વર્તન ધોરણો વિકાસ તેમના પોતાના ધોરણો વધુ ચિંતિત સાથીદારો વેતન વધારો કરતાં સામૂહિક મંજૂરી સેટ વારંવાર. જૂથ upstarts પર સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ધોરણો, તેમજ "જાળી" કે ખરાબ અને જર્જરિત કામ કર્યું છે પરિપૂર્ણ જે મજા બનાવવા માટે લેવામાં આવી હતી.

માનવીય સંબંધોની ઇ મેયો ઉત્પાદકતા વધારવા માટે ટીમમાં આબોહવા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક પુનઃપ્રાપ્તિ પગલાં હાથ ધરવા માટે, નોકરીદાતાઓ અને કર્મચારીઓ વચ્ચે સંબંધો સુધારવા માટે, એક કાર તરીકે વ્યક્તિ સારવાર, આગ્રહણીય, અને આવા પરસ્પર સહકારની તરીકે પોતાની વ્યક્તિગત ગુણો, સ્વીકૃતિ, ક્ષમતા સહકાર sociability.

વર્તણૂકલક્ષી ઓફ સાયન્સ શાળા

માનવીય સંબંધોની ખ્યાલ વિકાસ માટે આગામી પગલું માનવ વર્તન (વર્તનવાદ) વિજ્ઞાન બની ગયું છે. માનવ સંબંધો અને વર્તણૂંક વિજ્ઞાન શાળા નવા પ્રશ્નો જવાબ આપવા માટે, તેમણે દરેક વ્યક્તિ આંતરિક ક્ષમતાઓ છતી અને કાર્યક્ષમતા વધારવા માટે એક પ્રોત્સાહન આપવા માટે શક્ય તેટલી મદદ કરી હતી. વર્તણૂક વલણો કી આંકડા આર Likert, સી Argyris, એફ Herzberg, ડી મેકગ્રેગર બની જાય છે. આવા પ્રેરણા, નેતૃત્વ, સત્તા, કારણ કે પાસાઓ પર તેમનું સંશોધન સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ, પ્રત્યાયન કૌશલ્ય અને રોજિંદા ગુણવત્તા કામ કર્મચારીઓ જીવન.

નક્કી નવા વર્તણૂક મોડલ નિયંત્રણ પરિબળો હતા જેમ કે: તેના તકો કર્મચારી જાગૃતિ, કામ સાથે સંતોષ, સામાન્ય હેતુ અને સામૂહિક રૂચિ, સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માં વ્યક્ત કરી હતી. અને માનવ સંબંધો અને વર્તન વિજ્ઞાનો સ્કૂલ ઓફ નેતૃત્વ દ્વારા, મજૂર પ્રક્રિયા દરમ્યાન કાર્યકર વર્તન મનોવિજ્ઞાન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત પ્રેરણા, સાથીદારો, સત્તા અને ટીમ નેતૃત્વ વડા સાથે વાતચીત તેના પર આધાર રાખીને.