ટેકનોલોજી સર્જનાત્મક સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ અને વિદ્યાર્થીઓને બૌદ્ધિક વિકાસને પણ ઉત્તેજન આપે

ગ્રેટ શિક્ષક વેસીલી Sukhomlinsky જણાવ્યું હતું કે તાલીમ જ્ઞાન એક સામાન્ય સંચય ન હોઈ અને મેમરી કસરત તરીકે સેવા આપવી જોઇએ. તેમણે બાળકો અવલોકન, વિચાર અને તર્ક કુશળતા મારફતે, તમે સર્જક, અને એક પ્રવાસી અને સંશોધક બની શકે સમજાવ્યું.

આજે, શાળા કાર્ય શિક્ષિત સર્જનાત્મક વ્યક્તિ સ્વતંત્ર રીતે વિચારવું અને અનુમાન કરવા માટે સમર્થ છે, જે. તેથી, ઘણા શિક્ષકો સમસ્યા આધારિત શીખવાની પદ્ધતિઓ વાપરો.

સમસ્યાઓ સ્થાપનાની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને શીખવાની સાર શું છે

સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ હેઠળ જે દરમિયાન સતત શૈક્ષણિક હેતુઓ સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિ માટે બનાવવામાં ઉકેલાઈ તાલીમ આ પ્રકારની, સમજવુ જોઇએ. હેઠળ સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિ સભાન મુશ્કેલી છે, જે પહેલેથી હસ્તગત જ્ઞાન અને તે જેની તૈયારી સૂચિત કાર્ય હલ કરવા માટે જરૂરી છે વચ્ચે વિપરીત છે સમજી શકાય છે. કાર્ય કે જેની સાથે સમસ્યા પરિસ્થિતિ બનાવવામાં આવી હતી, સમસ્યા સમસ્યા, અથવા માત્ર એક સમસ્યા કહેવામાં આવે છે.

એસ એલ Rubinshteyn, સમસ્યા આધારિત શિક્ષણના મનોવૈજ્ઞાનિક પાયા ધ્યાનમાં થીસીસ કે વિચારવાનો કોઇ પ્રક્રિયા હંમેશા એક સમસ્યા પરિસ્થિતિ વેગ આપે ઘડવામાં.

તે નોંધવું જોઇએ કે મુશ્કેલી દરેક પ્રકારની સમસ્યા પરિસ્થિતિ થઇ શકે છે. તેથી, સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ ટેકનિક મુશ્કેલીઓ પ્રકૃતિને સમજવી સમાવેશ થાય છે. વિદ્યાર્થી લાગે જ જોઈએ ચોક્કસ કાર્ય તેમણે જ્ઞાન કે તેઓ પહેલેથી જ પ્રાપ્ત થઈ છે અભાવ માટે નવા માર્ગો અને ક્રિયા પદ્ધતિઓ શોધવા માટે જરૂર છે. આમ, સર્જનાત્મક વિચારસરણી ઘટકો એક તરીકે શોધવા માટે જરૂરી બની જાય છે.

અગાઉ નોંધ્યું તેમ, સમસ્યા આધારિત શીખવાની તકનીકનો સર્જનાત્મકતા અને વિચાર પેઢીના પ્રક્રિયાઓ પ્રદાન કરે છે. તેઓ થઇ ન હોય તો શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓ, શીખવાની હેતુઓ ચોક્કસ તબક્કે પહોંચે છે, જો તે તારણ આપે છે કે વિદ્યાર્થીઓ પ્રવૃત્તિ આ પ્રકારની માટે તૈયાર નથી મૂકે છે. તે ધ્યાનમાં ઉઠાવવામાં જોઇએ કે વિદ્યાર્થીઓને તેમના પોતાના તાકાત પર વિશ્વાસ ગુમાવી નથી અને તેઓ સમજાવવાનો અને નવા જાણવા ઇચ્છા ગુમાવી ન હોય છે.

લાંબા ગાળાના અભ્યાસો દર્શાવે છે કે સમસ્યા શિક્ષણ ટેકનિક નીચેના પગલાંઓ સમાવેશ થાય છે:

- સમસ્યા પરિસ્થિતિ સમજ ઊભી થઈ છે;

- પરિસ્થિતિ અને ચોક્કસ સમસ્યા ઓળખ વિશ્લેષણ કરવું;

- નામાંકન ધારણાઓ દ્વારા તેના નિર્ણય પૂર્વધારણાઓ પરીક્ષણ તબક્કાવાર;

- વિશ્લેષણ અને નિર્ણય માન્યતા.

મુખ્ય મુશ્કેલીમાં તાલીમ ઉપયોગમાં પદ્ધતિઓ

સમસ્યા નિવેદન, સંશોધનાત્મક અને સંશોધન: ત્યાં સમસ્યા આધારિત શીખવાની નીચેની પદ્ધતિઓમાંની છે.

સમસ્યા પ્રસ્તુતિ પદ્ધતિ મુખ્ય સાર વિદ્યાર્થીઓ, શોધ અને નવું જ્ઞાન અભ્યાસ શોધવા માટે માર્ગો શોધવા સમાવેશ થાય છે. આમ ભવિષ્યમાં સ્વતંત્ર શોધ માટે વિદ્યાર્થીઓને તૈયાર કરવા છે. પણ, આ પદ્ધતિ એક સંશોધનાત્મક પદ્ધતિ માટે આધાર, બદલામાં, સંશોધન માટે પૂરી પાડે છે, અને તે.

સંશોધનાત્મક પદ્ધતિ એક સ્વતંત્ર, આગળ મૂકવામાં સમસ્યા ઉકેલો માટે સ્પષ્ટતાથી આયોજિત શોધ પૂરી પાડે છે.

પરંતુ કેન્દ્રીય સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ ટેકનોલોજી સંશોધન પદ્ધતિ દૂર કરે છે. તેની ખાસ લક્ષણ એ છે કે શીખવાની એક પ્રક્રિયા sroitsya પર આધારિત છે વૈજ્ઞાનિક સંશોધન, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓ માટે સુલભ, વધુ સરળ સ્વરૂપમાં.

ગુણ અને સમસ્યાનો આધારિત શીખવાની છેતરપિંડીંઓ

કદાચ કોઈ એક જેઓ પાસે યોગ્યતાનું નામંજૂર કરશે સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ. આ અને ધ્યાન વિકાસ અવલોકન, વિદ્યાર્થી, અને સક્રિયકરણ જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, વિચારસરણી, અને પાલનપોષણ સ્વ-નિર્ભરતા, સ્વ-ટીકા, પહેલ, જવાબદારી, ડહાપણ, નિશ્ચય, બોક્સ બહાર વિચારવાનો. પરંતુ સૌથી અગત્યનું - સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ ઘન જ્ઞાન છે, જે તેમના પોતાના પર ઉત્પન્ન થાય છે પૂરી પાડે છે.

આવા તાલીમ ખામીઓ એક મુશ્કેલીઓ કે ખચીત તાલીમ દરમિયાન ઊભી કહી શકાય. સમસ્યા સમસ્યાઓ નિર્ણય પર વધુ સમય જરૂરી છે. અલબત્ત, પ્રશિક્ષક વાસ્તવિક સામગ્રી તજજ્ઞ હોવી જોઈએ, સતત તેમના વ્યાવસાયિક કુશળતા સુધારવા માટે, તેમના કામ ધ્યાનમાં સમસ્યા આધારિત શિક્ષણના મનોવૈજ્ઞાનિક આધાર લઇ.

તે જ સમયે, સમસ્યા આધારિત શીખવાની હાજર દિવસ આવશ્યકતાઓની પૂર્તિ, સર્જનાત્મક, એનાલિટીકલ વિચારસરણી વ્યક્તિ વધારવા માટે પરવાનગી આપે છે.