શિક્ષણનું તાલીમ

શિક્ષણશાસ્ત્ર શિક્ષણ - સામાજિક પ્રક્રિયા, જેમાં વ્યક્તિઓ તરીકે મનુષ્યોના પ્રજનન માટે જરૂરી છે, જાહેર સંબંધો સામેલ કરવા માટે તૈયાર કન્ડિશન્ડ છે. તેથી, બધા શિક્ષણશાસ્ત્રના શિક્ષણ પદ્ધતિઓ વ્યક્તિ સમાજના આવશ્યક જરૂરિયાતો અનુરૂપ રચના ધ્યાનમાં રાખીને.

શિક્ષણનું શિક્ષણ વિદ્યાર્થી અને શિક્ષક વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ના પ્રક્રિયા તરીકે આયોજન કરવામાં આવે છે, તેના પરિણામે જે વિદ્યાર્થી ચોક્કસ કુશળતા, જ્ઞાન અને તેના પોતાના પ્રવૃત્તિ આધારે કૌશલ્ય રચના છે. બદલામાં, શિક્ષક, વિદ્યાર્થી પ્રવૃત્તિ માટેની શરતો બનાવે નિયંત્રણ નિર્દેશ જરૂરી માહિતી અને સાધનો પૂરા પાડે છે.

શિક્ષણનું શિક્ષણ વિદ્યાર્થીઓ સ્વ-રોજગાર કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે છે. આ માટે અને સહેતુક આયોજન શિક્ષણ અને શીખવાની પ્રક્રિયા પ્રવૃત્તિઓ વિદ્યાર્થીઓને જ્ઞાન, સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ, નૈતિક સૌંદર્યલક્ષી અને આઉટલુક જોવાઈ વિકાસ માસ્ટર છે.

શીખવાની એક પ્રક્રિયા જેમ દ્વિપક્ષીય અને વિદ્યાર્થીઓ, સતત મેનેજમેન્ટ, વિદ્યાર્થીઓ વિકાસ અને તેમના શિક્ષણના વય કાયદા શિક્ષક પાસેથી માર્ગદર્શન, સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ વિદ્યાર્થીઓને તાલીમ, સંપૂર્ણતા અને એકતા, આયોજિત સંસ્થા, પાલન કારણ કે ગુણધર્મો લાક્ષણિકતા છે.

શિક્ષણશાસ્ત્ર તાલીમ મિશન્સ છે: વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ પ્રમોશન; મેમરી, વિચારસરણી, સર્જનાત્મક ક્ષમતા વિકાસ; હસ્તગત કુશળતા સુધારો; વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાન અને કૌશલ્ય હસ્તગત કરવા માટે પ્રવૃત્તિઓ સંસ્થા; નૈતિક અને સૌંદર્યલક્ષી સંસ્કૃતિ અને વિકાસ વૈજ્ઞાનિક વિશ્વદૃષ્ટિ.

જે કેવી રીતે સંબંધિત પ્રવૃત્તિઓ અને વિદ્યાર્થીઓ છે જેમાંથી શીખવાની એક પ્રક્રિયા જટિલ સમસ્યાઓ ઉકેલવામાં ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે છે તાલીમ ઉલ્લેખ તાલીમ પદ્ધતિઓ પર આધારિત સમગ્ર શિક્ષણ પ્રક્રિયા હાર્દમાં. અધ્યાપન પદ્ધતિઓ વિવિધ માપદંડ મુજબ વર્ગીકૃત કરાય છે.

કેટલાક લેખકો (E.Perovsky, E.Golant) પરોક્ષ પર્સેપ્શન (વ્યાખ્યાન સમજૂતી વાર્તા પ્રદર્શન) અને (દૃશ્ય આધારિત સ્રોત, લેબોરેટરી કામ સાથે કામ) સક્રિય કરવા માટે તેમના અનુમાનો અને માહિતી પ્રસારણ સ્રોત પ્રકૃતિ દ્વારા અલગ. અન્ય (. M.Danilov, B.Esipov) તેમના ભાષાની કાર્ય વર્ગીકરણ: જ્ઞાન સંપાદન; જ્ઞાન અરજી; કુશળતા, ક્ષમતાઓ વિકાસ; દૃઢીકરણ; સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ; જ્ઞાન અને કુશળતા ચકાસણી.

M.Skatkin, I.Lerner જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ પ્રકાર દ્વારા અલગ, સમજૂતિ અને ચિત્રણ હાયલાઇટ; સમસ્યા નિવેદન; પ્રજનન; આંશિક શોધ; સંશોધન. Yu.Babanskim આગેવાની ટ્રેનરની અન્ય એક જૂથ જેમ કે જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ સંસ્થા પદ્ધતિઓ જૂથો સૂચવે (પ્રજનન, દ્રશ્ય મૌખિક વ્યવહારુ અને સમસ્યાનો શોધ); વૈજ્ઞાનિકો રસ વિકાસ; તાલીમ પ્રવૃત્તિઓ અસરકારકતા દેખરેખ. ત્યાં પણ અન્ય વર્ગીકરણો છે. આધુનિક શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી તાલીમ સામાન્ય રીતે જુદા જુદા અભિગમો સંયોજન પર આધારિત છે, અને તાલીમ દરેક તબક્કા માટે સૌથી યોગ્ય પર આધારિત છે.

આજે, શીખવાની મૂળભૂત કાયદા નીચેના કહેવામાં આવે છે.

1. શિક્ષણ - ફોર-સાઇડેડ પ્રક્રિયા જેમાં જંગ ધ્યેયો, શીખવવા અને શીખવવામાં બાજુ, શિક્ષણની પ્રક્રિયા છે.
2. સામગ્રી, ફોર્મ્સ, સાધનો, પદ્ધતિઓ અને સંચાલન: કાયદાનું શિક્ષણ આપતા સંવાદિતા તેના તમામ લક્ષણો જમણી સંયોજન થાય છે.
3. શિક્ષણ વ્યક્તિ તેને સંપૂર્ણપણે વિકસાવવા લાવે છે.

મુખ્ય સૂત્રો આવા તાલીમ તરીકે ગણે છે. અસરકારક બનવા માટે, તાલીમ વિદ્યાર્થી હંમેશા શિક્ષક કરતાં વધુ સક્રિય બાજુ હોવી જોઈએ. કોઈપણ શિક્ષણ ફરજિયાત ભાગ - પુનરાવર્તન છે. વિદ્યાર્થી, સક્રિય જ્ઞાન વિકસાવવા માટે એકબીજા મદદ કરવા શીખવા જોઇએ તેમજ પોતાને સારી તેમના સાર સમજે છે.