વિદ્યાર્થી પર સાયકો-શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક લાક્ષણિકતા: ઉપર દોરવા માટે ભલામણો

લગભગ દરેક શાળામાં અથવા શૈક્ષણિક સંસ્થા માં કામ મનોવિજ્ઞાની, દસ્તાવેજીકરણ સમસ્યા સાથે સામનો કર્યો હતો. કોઈ બાબત કેટલો સમય અને તે કેવી રીતે વ્યવહારુ પ્રવૃત્તિઓ પર પસાર કરવા માટે ઇચ્છનીય હશે, તેને યાદ રાખવું જોઈએ કે દસ્તાવેજો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે મુખ્ય ઓપરેટિંગ બેઝ મનોવિજ્ઞાની છે. અન્ય દસ્તાવેજો પૈકી હું કેવી રીતે વિદ્યાર્થી મનો-શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક લક્ષણો, એક નમૂનો કે જે તદ્દન મુશ્કેલ શોધવા બનાવવા તે વિશે ખાનગી વાત કરવા માંગો છો.

સૌ પ્રથમ, તે નોંધવું જોઇએ, કોઇ પણ કિસ્સામાં તે જરૂરી છે. અલબત્ત, દરેક વિદ્યાર્થી આવા કાગળ બનાવવા માટે એક માનસશાસ્ત્રી માટે અશક્ય કાર્ય હશે. જો આ જરૂરિયાત ત્યાં છે, તો તમે વર્ગ શિક્ષક સંલગ્ન તે લાવી શકે છે. જોકે, વધુ વખત, તે અનાવશ્યક હશે. જો તે શિક્ષણ, વર્તન કોઇ સમસ્યા છે, અને તેથી પર. ડી છે વિદ્યાર્થી પર સાયકો-શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક લાક્ષણિકતા જરૂરી છે અને તેમણે તબીબી અને મનો-શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક કમિશન તેના માતા-પિતા આમંત્રિત કર્યા છે કેવી રીતે આ સમસ્યા દૂર કરવાનું નક્કી કર્યું છે. પણ બધા "મુશ્કેલ" ટીનેજરો એક મનો-શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક લક્ષણો હોય, નોંધાયેલુ અથવા PDN ડિપાર્ટમેન્ટ ઓફ રેકોર્ડ શાળા પર બનેલી ખાતરી કરો. ઉપરાંત, કે જે વ્યક્તિગત કાર્યક્રમ પર રોકાયેલા છે શાળા મનોવિજ્ઞાની સાથે બાળકો, પણ વર્ણવી શકાય જોઈએ (મુખ્યત્વે ક્રમમાં સમજવા માટે શા માટે તેઓ ઉપાયાત્મક કાર્ય જરૂર).

તે યાદ રાખવું જોઈએ કે વર્ગ શિક્ષકો સાથે નજીકથી કામ, આ દસ્તાવેજમાં મનોવિજ્ઞાની કાર્ય સરળતા કરી શકે છે, કારણ કે તેઓ તેમના વિદ્યાર્થીઓ સાથે પરિચિત હોય છે અને ઘણી વખત કોઈ માહિતી હોય કે પછી બાળકની વ્યક્તિત્વ વર્ણન કરવા માટે ઉપયોગી હોઈ શકે છે જાણો છો.

એ નોંધવું જોઇએ કે જેના પર એક નમૂનો કોઈ વિદ્યાર્થી લાક્ષણિકતાઓ પર લખવામાં આવે છે. તેથી, લેખન ફોર્મ સ્વતંત્રપણે વિકસાવી હતી કરી શકાય છે, અથવા અન્ય મનોવૈજ્ઞાનિકો વર્તમાન નમૂનાઓ ઉપયોગ કરે છે. જોકે, કોઇ પણ કિસ્સામાં, ત્યાં થોડા માર્ગદર્શિકા કે જે તેના લાવતા દરમિયાન પાલન થવું જોઈએ છે.

પ્રથમ, વિદ્યાર્થી જવાબ પર વિદ્યાર્થી, તેમના પાત્ર, સ્થિતિ સમાજમાં વિકાસ વ્યક્તિગત લક્ષણો હોવા આવશ્યક છે જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓની આ અંત માટે, અને તેથી પર. ડી, પૂર્વ પરફોર્મ બાળક એક સંપૂર્ણ અભ્યાસ, તકનિકો છે જેનો મનોવિજ્ઞાની માલિકીના છે વિવિધ ઉપયોગ કરે છે. પર્સનાલિટી વિદ્યાર્થી બધી બાજુઓ સાથે વિગતવાર પ્રકાશિત જોઇએ, અને હકારાત્મક અને તેની ગુણવત્તામાં નકારાત્મક, અને ખાસ કરીને તેના વર્તન.

બીજું, અમે યાદ જ જોઈએ કે, જ્યારે વિદ્યાર્થી લાક્ષણિકતાઓ પર દોરવામાં, મનોવિજ્ઞાની વ્યાવસાયિક નીતિશાસ્ત્ર મૂળભૂત નિયમ દ્વારા માર્ગદર્શન જોઇએ "કોઈ નુકસાન". તદનુસાર, દરેક શબ્દ અને શબ્દસમૂહ ધ્યાનપૂર્વક વિચારણા કરવી જોઇએ અને યોગ્ય રીતે શબ્દોમાં. આ કિસ્સાઓ છે કે જ્યાં વિદ્યાર્થી લક્ષણો પર લખવામાં ખાસ કરીને સાચું છે સુધારણાલક્ષી શાળા. સામાન્ય રીતે આવા કિસ્સાઓમાં ડેઝીગ્નેશન્સ ઉપયોગ કરીને એન્ક્રિપ્ટ કરેલો નિદાન કલામાં કુશળ તે સમજી છે.

દસ્તાવેજ ના અંતે સામાન્ય ભલામણો મનોવિજ્ઞાની દરેક વ્યક્તિગત રીતે છે, ધ્યાનમાં આ હકીકતો પહેલાં લઈ રહ્યા છે. આ આઇટમ વૈકલ્પિક હોવી જોઈએ, કારણ કે સમસ્યા નથી ખૂબ શાળામાં મનોવિજ્ઞાની બાળકો વ્યક્તિત્વ અથવા અન્ય વિકૃતિઓ નિદાન માટે, કેવી રીતે તેમને સુધારવા માટે પ્રયત્નમાં બનાવવાનો છે.

તે પણ વિચારણા રેકોર્ડ શાળા મનોવિજ્ઞાની દ્વારા જાળવવામાં, એ જ એક નમૂના વચ્ચે હોવી જોઈએ, તે અનુકૂળ છે માત્ર કર્મચારીને પણ અગાઉથી તેમના કામ ચેક કરવા યોગ્ય છે. આ પણ લક્ષણો છે કે વિકસિત કરવામાં આવી રહી છે, અને વધુ સમાન ધારણો સાથ હાથ ધરવામાં લાગુ પડે છે. આ સહાય માટે અનુગામી ઓપન ઍક્સેસ માત્ર એક મનોવિજ્ઞાની, અને ફક્ત તેની પરવાનગી અને વિધ્યાર્થીઓ માતાપિતા સંમતિ સાથે અન્ય પડશે.