સામાજિક દ્રષ્ટિ

એકવાર એક સમય પર, મહાન સિસેરો જણાવ્યું હતું કે, "તમે પહેલાં કંઈક દલીલ શબ્દો અર્થ પર સંમત અંગે ...". કદાચ આ એક રૂપકાત્મક અર્થમાં મુજબની રોમન અભિવ્યક્તિ તેમજ શક્ય છે, "સામાજિક ખ્યાલ" ખ્યાલો અર્થ પ્રતિબિંબિત કરે છે. ખરેખર, દરેકને કે જે લોકો વચ્ચે અસરકારક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા યોજાય શકો છો જો તે સમજ પ્રકૃતિ છે સમજે છે. હકીકત એ છે કે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા, વિવિધ કારણોસર બંને ઉદ્દેશ અને આત્મલક્ષી માટે, સહભાગીઓ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ના એકટમાં અર્થઘટન કરી શકાય અસ્પષ્ટ છે.

આ અનિશ્ચિતતાઓમાં હકીકત એ છે કે અભિનેતાઓ વાતચીત કરવા સંબંધિત છે, ત્યાં કોર્સ અને અન્ય વ્યક્તિઓ, અન્ય સેટિંગ્સ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ના પરિણામ પર વિવિધ અપેક્ષાઓ હોય છે, બાહ્ય સામાજિક પર્યાવરણ સાથે તેના સંબંધોમાં દરેક અભિનેતા અલગ કિંમત સિસ્ટમો અને માપદંડ દ્વારા સંચાલિત થાય છે.

જો કે, જ્યારે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ આ પરિબળો તમામ મતભેદો એક પરિમાણ કે ઉદ્દેશ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ના બધા સભ્યો માટે સામાન્ય છે ત્યાં છે - આ પ્રક્રિયામાં અને એકબીજા ના ખ્યાલ પ્રક્રિયા. તે તટસ્થ જરૂરી છે સંચાર માળખું અને સામાજિક દ્રષ્ટિ ખ્યાલ લાક્ષણિકતા છે.

આમ છતાં, તે આ બિંદુએ સ્પષ્ટ કરીશું કે, આ શ્રેણી ઉપયોગ સચોટ અને સંપૂર્ણ ન હતી લોકો વચ્ચે સંચાર સામગ્રી બાજુ પ્રતિબિંબિત કરે છે. વૈજ્ઞાનિક ક્રાંતિ, આ શબ્દ 1947 માં જે Bruner દ્વારા બનાવાયેલા અને «ન્યૂ લૂક» સિદ્ધાંત સાથે મનોવિજ્ઞાન દાખલ કરવામાં આવી હતી -. સંચાર, ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને અન્ય લોકો ના ખ્યાલ સમસ્યા અ ન્યૂ લૂક એટ. સામાજિક દ્રષ્ટિ આ નમૂનારૂપ અંતર્ગત જ માનવ સંબંધો ભાગ નક્કી કરે છે.

આગળ, આ શ્રેણી સમાવિષ્ટો જોવા અનેક દ્રષ્ટિ હેઠળ વિસ્તારવામાં સામાજિક દરેક અન્ય સુવિધાઓ દ્રષ્ટિ પ્રક્રિયા ગણવામાં બન્યું હતું. આ વ્યાપક અર્થઘટન હકીકત એ છે કે હેઠળ સમજી સામાજિક પદાર્થ એક વ્યક્તિ ન હોય તો, તત્વોના સમગ્ર સમૂહ ધરાવે મૂકે સમાજના સામાજિક માળખું સમગ્ર: સમગ્ર, જ્યારે તે "માણસ પ્રકાર આવ્યો સામાજિક જૂથ, સમુદાય, અને તે પણ સોસાયટી - સમાજ. " સામાજિક દ્રષ્ટિ વિચારણા ખ્યાલ આવી અર્થઘટન આધુનિક મનોવૈજ્ઞાનિક સાયન્સ.

આ સામગ્રીઓનું પૂર્ણકક્ષાની સમીક્ષા શોધવા અને તેમની ક્રિયા-પ્રતિક્રિયાઓ દરમિયાન એકબીજા સાથે સામાજિક પદાર્થો દ્રષ્ટિ પદ્ધતિ ખૂબ જટિલ ચિત્ર બનાવો. આ પદ્ધતિ વાસ્તવિક વ્યક્તિ અન્ય, અન્ય વ્યક્તિ કે જે પ્રથમ સગાઈ પ્રવેશે સાબિત કરવા માટે સક્ષમ છે જે સમાવેશ થાય છે. આ પદ્ધતિ કલાકાર છે જેમણે આ વ્યક્તિઓ છે, કારણ કે લક્ષણો આદાનપ્રદાન ગુણધર્મો તેમાં પૂરક બને છે સામાજિક જૂથો કે જે તેઓ અનુસરે છે. ચોક્કસ શરતો અને સમય સંજોગો અને સ્થળ છે જેમાં ક્રિયાપ્રતિક્રિયા - છેલ્લે, આ પદ્ધતિ એક મહત્વપૂર્ણ તત્વ પરિસ્થિતીની ઘટક તરીકે કામ કરે છે.

સામાજિક-શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક દ્રષ્ટિ છે, જે દ્રષ્ટિ નક્કી ખાસ, નવી નોંધપાત્ર પરિબળ સંખ્યાબંધ સમાવેશ થાય તરફેણમાં માળખું અને સામગ્રી પણ વધુ જટિલ. તે વ્યાવસાયિક અભિગમ, ખાસ કરીને જેમ કે છે શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક પ્રવૃત્તિ વ્યક્તિગત, સ્પર્ધાત્મકતા અને અન્ય એકંદર સામાજિકીકરણ એક પરિબળ તરીકે. તેથી, શિક્ષણ સામાજિક દ્રષ્ટિ શિક્ષક ક્ષમતા, શિક્ષક (શબ્દ વ્યાપક અર્થમાં) જોવા તરીકે સમજવામાં આવે છે આંતરિક વિશ્વ , બાળક, વિદ્યાર્થી, સહાનુભૂતિ માધ્યમ દ્વારા ક્ષમતા "લાઇવ" તેના નિર્માણની ચડતી-પડતી એટલે મળીને તેમની સાથે.

આ અભિગમ અસરકારકતા સામાન્ય educability માટે ચિંતાનો સમસ્યાઓ રસ વિકાસ ડિગ્રી દ્વારા નક્કી થાય છે. અને કારણ કે સમજશક્તિમાં શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ "ગુણવત્તા" ઘટક બે ઘટકો પર આધારિત છે: શિક્ષક ક્ષમતા, એક બાજુ, અને વિદ્યાર્થી ક્ષમતાઓ, અન્ય પર.