શિક્ષણ પ્રક્રિયા પ્રવૃત્તિ અભિગમ

તાલીમ આધુનિક સિસ્ટમ આધાર પ્રવૃત્તિ અભિગમ નાખ્યો. પરંતુ ધ્યાનમાં લેતા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સંસ્થા આ પરિબળ અમુક શિક્ષકો માટે મુશ્કેલ હોઈ શકે છે. અમને તેના મૂળભૂત સ્થિતિ વધુ વિગતવાર ધ્યાનમાં દો.

શિક્ષણ પ્રક્રિયા કરવા માટે સક્રિય અભિગમ અપનાવી તેમાં જોગવાઈઓ પર આધારિત હોવી જોઈએ:

• બાળકો જ્ઞાનાત્મક હેતુ (જાણવા અને શોધવા માટે ઇચ્છા), તેમજ ચોક્કસ તાલીમ ધ્યેય (સમજવામાં કે તે જાણવા અને શોધવા માટે જરૂરી છે) વિકસાવવાની જરૂર છે;
• વિદ્યાર્થીઓ ગુમ જ્ઞાન અને કૌશલ્ય હસ્તગત કરવા માટે ચોક્કસ ક્રિયાઓ કરવા માટે જરૂર છે;
• વિદ્યાર્થીઓ માર્ગો શોધવા અને પ્રવૃત્તિઓ કે સભાનપણે હસ્તગત જ્ઞાન લાગુ કરવા માટે પરવાનગી આપે છે શીખવાની ધ્યેય કરવાની જરૂર છે;
• શાળાનાં પછી માત્ર ક્રિયાઓ નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા દ્વારા રચાયેલી જોઈએ, પણ શૈક્ષણિક કાર્યો અમલીકરણ માં;
• શિક્ષણ પ્રક્રિયા મહત્વપૂર્ણ અને તાત્કાલિક કાર્યોની ઉકેલ સમાવેશ કરવા માટે જરૂરી છે.

Leontiev પ્રવૃત્તિ અભિગમ વિકાસલક્ષી શિક્ષણ, કે જે સિસ્ટમમાં ચાલુ રાખવામાં આવી હતી આધાર છે Davydov. વધુમાં, આ સિદ્ધાંત કોઈપણ વિષય પર આધુનિક શિક્ષણ કીટ આધારે જ હોવી જોઈએ.

હકીકત એ છે કે પ્રથમ સ્થાને શીખવાની પ્રક્રિયામાં પછી તે એક સાંકડી રેન્જમાં કુશળતા અને જ્ઞાન અને વિદ્યાર્થીઓને કુશળતા ખૂબ જ નથી સંચય, અને વધારે પ્રમાણમાં દરેક વ્યક્તિગત રચના "સ્વ-બાંધકામ" શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિમાં હશે. અને સૌથી અગત્યનું, વ્યક્તિગત પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકના ભાગીદારી અને સામૂહિક નથી મળીને અન્ય લોકો સાથે. કારણ કે શીખવાની એક પ્રક્રિયા મુખ્ય ઉદ્દેશો રચના અને સામાજિક ચેતના અને બાળકના વ્યક્તિત્વ ની સ્થાપના છે.

એટલા માટે શિક્ષણ પ્રવૃત્તિ અભિગમ કી હોવું જોઈએ. તેના મુખ્ય અને મૂળભૂત સિદ્ધાંત એ છે કે શીખવાની એક પ્રક્રિયા બાળ વિષય નથી, ઘાલમેલ શિક્ષક એક પદાર્થ તરીકે કામ જોઈએ.

ત્યારથી તે પ્રાથમિક ગ્રેડ ધ્યાનમાં આ લેવા માટે મહત્વનું છે પ્રાથમિક શાળા વય તાલીમ પ્રવૃત્તિ - પ્રવૃત્તિ અગ્રણી પ્રકાર. અને તે પરિણામ, બધા ઉપર, વિદ્યાર્થી ફેરફાર, તેમના હોવું જોઈએ વ્યક્તિગત વિકાસ. તેથી, આ પ્રવૃત્તિ અભિગમ - એક અનન્ય ખ્યાલ છે, જે એપ્લિકેશન, બાળક દ્વારા બદલવા માટે છે વિષય છે, વિષય આ પ્રવૃત્તિ હાથ ધરે હતા. આ ખ્યાલ પોતે બાળક વળે, જરૂરી પ્રતિબિંબ અને સ્વ મૂલ્યાંકન જરૂરી છે.

શિક્ષકો કે જેઓ એ શીખવાની એક પ્રક્રિયા મકાન આવે પ્રવૃત્તિ અભિગમ પર આધારિત ભલામણો

પ્રથમ, નવા સામગ્રી પર દેખરેખ રાખવી અને સ્પષ્ટપણે કહેવાની અને દર્શાવે ઉપલબ્ધ છે.

બીજું, તે આયોજન કરવા માટે જરૂરી છે સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ ચોક્કસ શરતો હેઠળ કામ કરવા માટે કેવી રીતે સમજાવવા માટે શીખવાની તરીકે, બાળકો તેમજ જેથી વિદ્યાર્થીઓ "બહાર લાગે છે" પોતાને પાઠ મૂળભૂત સમસ્યા ઉકેલવા માગે છે.

ત્રીજું, શીખવાની એક પ્રક્રિયા જરૂરી સર્જનાત્મક હોવી જોઈએ, બાળક વિકાસ માટે ફાળો આપે છે.

ચોથી, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા કોઈપણ માનસિક ક્રિયા રચના કરવા માટે જરૂરી.

ફિફ્થ, શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓ ઉત્સાહિત કરવા માટે કે જેથી તેઓ સ્વતંત્ર રીતે પોતાની જાતને સેટ બંધાયેલો છે ગોલ અને હેતુઓ, તેમજ શોધવા માર્ગો અને તેમને હાંસલ માધ્યમ. આ કારણે, બાળકો ઑપ્ટિમલી તેમની પ્રવૃત્તિઓ આયોજન કરવા માટે સક્ષમ હશે. આ ઉપરાંત, શિક્ષક સહાય કરતું હોવું જોઈએ દરેકને રચે છે અને સ્વ નિયંત્રણ અને આત્મસન્માન કૌશલ્ય છે.

છઠ્ઠી, શિક્ષણ જરૂરી વિકાસ આગળ, સામગ્રી સંબંધિત અને જરૂરી હતી જ જોઈએ.

સામાન્ય રીતે, તમે નીચેની નિષ્કર્ષ ડ્રો કરવાની જરૂર છે. સક્રિય અભિગમ આધુનિક સુવિધાઓ કોઈપણ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા આધારે હોવી જોઈએ.