શાળાકીય ફોર્મ્સ - વર્ગીકરણની વિવિધ.

શાળાકીય સ્વરૂપો શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓ આદાનપ્રદાન બાહ્ય ઓર્ગેનાઇઝેશનનું પ્રતિબિંબ અને ચોક્કસ ક્રમ અને સમય પરફોર્મ કર્યું હતું.

ઉન્નત શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રથા એક વિશાળ શસ્ત્રાગાર દૃષ્ટિકોણ ધરાવે છે શીખવાની સંસ્થાકીય સ્વરૂપો. પ્રયાસો તાલીમ ફોર્મ વર્ગીકૃત સંશોધકો અલગ પરિમાણો અનુસાર દસથી વધુ વર્ગીકરણો ફાળવવાનું પરવાનગી આપે છે.

, સંપૂર્ણ સમય, ભાગ સમય, સાંજે બાહ્ય: આમ, શિક્ષણ પદ્ધતિ કેટલાંક સ્વરૂપો સમાવેશ થાય છે.

સૌથી વ્યાપક વર્ગીકરણ છે, જેના પર આધારિત છે સિસ્ટમ શીખવાની. વ્યક્તિગત અને સામૂહિક શિક્ષણ તફાવત. જ્યારે અન્ય પરંપરાગત બની ગયા છે અને મુખ્ય ગણવામાં આવે છે તેમાંની કેટલીક, તે સમયે લોકપ્રિય હતા.

કૂલ કાર્ય સિસ્ટમ, સૈદ્ધાંતિક ગ્રાઉન્ડેડ Ya.A.Komenskim, સારી વિશ્વના તમામ ઓળખી અને તે પછીની ઘણી સદીઓ માટે શાળા શિક્ષણ સંસ્થામાં એક નેતા છે. તે જ વય અને તાલીમ, સ્તર જે શીખવાની વિતરણ માહિતી અને પાઠ વ્યક્તિગત વિષયો માટે સામગ્રી શીખવવા અનુસાર ઉજવાય વિદ્યાર્થીઓ સતત રચના ધારે. શાળા વિષયોમાં પાઠ શેડ્યૂલ અનુસાર વારાફરતી. વર્ગ-પાઠ સિસ્ટમ લાભ સ્પષ્ટ માળખું, અર્થતંત્ર, વિદ્યાર્થીઓ સતત ટીમમાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા આયોજન સંભાવના છે. સિસ્ટમ ગેરફાયદા નાના individualization રચના, જગ્યા કે ચોક્કસ સંસ્થા અલગતા ગણવામાં આવે છે.

શિક્ષણ સ્વરૂપો સતત જે વર્ગ-પાઠ સિસ્ટમ કાર્યક્ષમતા વધારવા માટે માંગ કરી હતી પ્રયોગો અને અભ્યાસ શિક્ષકો-સુધારકો પદાર્થ બની રહી છે.

સિસ્ટમ bellankasterskoy હૃદય પર (ઇંગ્લેન્ડ) વિદ્યાર્થીઓ મ્યુચ્યુઅલ તાલીમ વિચાર છે.

વીસમી સદીના 20 વર્ષોમાં યુરોપમાં પ્રવર્તતી મેન્નહૈમની સિસ્ટમ ક્ષમતા વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા તફાવત પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું (વર્ગો પરીક્ષાઓ અને મજબૂત, મધ્યમ, નબળા વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિ આધારે રચના કરવામાં આવી હતી).

BATAVIA પ્લાન - શિક્ષણ સંસ્થાના સિસ્ટમ છે, જેમાં વર્ગ સાથે કામ બે શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ સાથે આગળ અને વ્યક્તિગત કામ વચ્ચે વહેંચાયેલા.

ભવિષ્યમાં, લોકપ્રિયતા શીખવાની સક્રિય ફોર્મ્સ મેળવી લે છે. આમ, ડાલ્ટન પ્લાન (યુએસ), પ્રયોગશાળાઓ વર્કશોપ કામ મદદથી શિક્ષક સોંપણીઓ શાળા કાર્યક્રમ વિદ્યાર્થીઓને સક્રિય સ્વ વિકાસ પર મોકલવામાં આવ્યો હતો.

પ્લાન - 1932 સુધી વીસમી સદીના 20 વર્ષમાં સ્થાનિક શિક્ષણશાસ્ત્ર માં બ્રિગેડિયર-પ્રયોગશાળા તાલીમ, તે ડાલ્ટન ફેરફાર એક પ્રકારનું બની હતી.

શિક્ષણ સમય લવચીક ફાળવણી અને તાલીમ વ્યક્તિગત સ્વરૂપો પસંદગીના વિચાર યોજના ફરી ટ્રમ્પ (20 મી સદીના 50s) માં નીચે નાખ્યો. આ સિસ્ટમ વિદ્યાર્થીઓને મોટી જૂથો ogranizatsii પ્રવચનો (100 લોકો, શિક્ષણ સમય 40%), નાના જૂથોમાં ogranizatsii કામ (10-15 લોકો, સમય 20%), વર્ગખંડોમાં વિદ્યાર્થીઓને વ્યક્તિગત કામ (સમય 40%) સમાવેશ થાય છે.

માં હાઇ સ્કૂલ, શાળા અને વ્યવાસાયિક શાળાઓમાં સ્થાપના   વ્યાખ્યાન અને સેમિનરી તાલીમ સિસ્ટમ છે.

રાષ્ટ્રીય શાળા બોધ શાળા શિક્ષણ ફોર્મ (એક પાઠ, વૈકલ્પિક, સંયુક્ત વહેંચાયેલું છે વધારાની શિક્ષણ), પછી શાળા (ઘર સ્વ અભ્યાસ, પર્યટન, અંતર શિક્ષણ). વિદ્યાર્થીઓ અલગ આગળનો, જૂથ અને વ્યક્તિગત ટ્યુશન સંખ્યા દ્વારા.

તે તાલીમ આધુનિક સ્વરૂપ નોંધ્યું વર્થ છે, તાજેતરના વર્ષોમાં વિકસાવવામાં આવ્યા છે. આ અંતર શિક્ષણ, કોમ્પ્યુટર ટેલિકોમ્યુનિકેશન ઉપયોગ પર આધારિત છે. શીખવાની એક પ્રક્રિયા એક શિક્ષક (માર્ગદર્શક શિક્ષક) ની દેખરેખ હેઠળ આપોઆપ ઉજવાય છે. અમે ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ (વ્યક્તિગત વિષયોમાં અંતર શિક્ષણ અભ્યાસક્રમો), અસમર્થતા ધરાવતા બાળકો માટે નવા તક કદર કરીએ છીએ. ભવિષ્યમાં, સંશોધકો ગ્રામીણ શાળાઓ જે કોઇ પણ વિષય પર તેમના જ્ઞાન ગાબડા હોય વિદ્યાર્થીઓ માટે, વિદ્યાર્થીઓ માટે શીખવાની આ સ્વરૂપ ઉપયોગ થવાની શક્યતા નોંધ કરો. અંતર શિક્ષણ રોગચાળા અથવા દરમિયાન તેની સમગ્રતામાં અભ્યાસક્રમ અમલીકરણ ફાળો કુદરતી આપત્તિઓ.

તાલીમ સ્વરૂપો સતત અદ્યતન શિક્ષણ ખ્યાલો અને શાળાની આધુનિક જરૂરિયાતો અનુસાર વિકસાવવામાં આવી છે.