વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષણશાસ્ત્રના અનુકૂલનના હાઈ સ્કૂલમાં તાલીમ શરતો

ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ અને રોકાણના પ્રથમ દિવસ વિવિધ મુશ્કેલીઓ સામનો કરવો પડ્યો હતો આવે છે. આ મુશ્કેલી ઉદ્દેશ અને આત્મલક્ષી કે અલગ તારવવામાં આવે છે. ઉદ્દેશ તે બાહ્ય પર્યાવરણ અને સંસ્થા વિદ્યાર્થીઓ સીધી અસર કરે શકતા નથી જે શરતો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, વ્યક્તિલક્ષી સમાવેશ - મુશ્કેલીઓ વ્યક્તિગત દરેક વિદ્યાર્થી અંતર્ગત, અને તેઓ પોતે પણ કાબુ, તેમના કિંમત ઓરિએન્ટેશન, ધ્યેયો અને અનુભવો પર આધારિત કરી શકો છો કે .

શિક્ષણ, સામાજીક-માનસિક, વ્યાવસાયિક: બધા મુશ્કેલીઓ ત્રણ પ્રકારમાં વિભાજિત કરી શકાય છે. શિક્ષણ પ્રક્રિયા, પરીક્ષણો અને પરીક્ષાઓ, નવી પદ્ધતિઓ અને શૈક્ષણિક અને વૈજ્ઞાનિક કામ સંસ્થાના સ્વરૂપો પર વિદ્યાર્થીઓ માટે નવી જરૂરિયાતો નાવિન્ય લાવી લડીને સાથે સંકળાયેલ ભાષાની મુશ્કેલીઓ. યુનિવર્સિટી ઓફ અભ્યાસક્રમ નિપુણતા વિદ્યાર્થીઓ સ્વતંત્ર રીતે કામ કરવા માટે વિચારો કોર્સ સામગ્રી સમજાવવાનો, એક નવો લાગી શોષણ કરે છે અને વ્યવહારમાં લાગુ કરવાનો પ્રયત્ન કરવાની ક્ષમતા જરૂર છે. વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન મોનીટરીંગ યુનિવર્સિટી ઓફ લાક્ષણિકતા આવર્તન માટે (કારણ કે સાતત્ય શાળા વિરોધ), નિર્ણાયક નિયમિત પરીક્ષણો અને બધા વિષયોમાં પરીક્ષાઓ છે અભ્યાસક્રમના. પ્રેક્ટિસ અને મધ્યવર્તી જ્ઞાન ટેસ્ટ તરકીબો: સેમિનાર, વ્યવહારુ અને લેબોરેટરી વર્ગો, મોડ્યુલો અને વ્યક્તિગત ઇન્ટરવ્યૂ. અનુકૂલન સમયગાળામાં ખાસ મહત્વ પર સંક્રમણ સાથે સંકળાયેલ મુશ્કેલીઓ હોય તાલીમ ફોર્મ ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થા.

ખાસ કરીને, માટે નોટ-લેતી વ્યાખ્યાન, વ્યવહારુ જટિલતા અને પરિસંવાદો જરૂરિયાત, સ્વતંત્ર અભ્યાસ વધારો મતદાન અને કંટ્રોલ સિસ્ટમ કામગીરીમાં બદલો. મોટે ભાગે એક ભાષાની પરિસ્થિતિ નાવિન્ય લાવી સામગ્રી નિપુણતા શાળા રીતે હસ્તગત devalues. આ કાળજી માટે સરભર કરવાનો પ્રયાસ હંમેશા સફળતા તરફ દોરી નથી. અને જ્યાં સુધી વિદ્યાર્થી નવી કુશળતા, યોગ્ય સ્વરૂપો અને મેળવાય સમય ઘણો પરીક્ષણ શિક્ષણ પદ્ધતિઓ ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થા. આ તમામ વ્યક્તિગત રીતે અને ધીમે ધીમે દરેક વિદ્યાર્થી મૂકો, દૈનિક સતત અને વ્યવસ્થિત કામ લે છે.

વિદ્યાર્થી શરીરના વ્યક્તિગત એન્ટ્રી સાથે સંકળાયેલ સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક મુશ્કેલીઓ જીવન શરતો, લોકો દ્વારા ઘેરાયેલો, પ્રવૃત્તિ, જૂથ પરસ્પરના સંબંધોની શૈલી એક સામૂહિક સ્થિતિમાં વર્તન નિયમો, કોર્સ પર, શહેર અને નવા જીવનની સુવિધાઓ, નવીનતાનું તત્વ ફેકલ્ટી સંપૂર્ણપણે પ્રમાણભૂત બદલાઈ , શરતો જરૂરી સ્વ સંચાલન બજેટ અને વિવિધ નાણાંકીય મુશ્કેલીઓ દૂર, સ્વ-વ્યવસ્થાપન અને સમય વ્યવસ્થાપન માટે જરૂર નથી.

આ તમામ મોટા પ્રમાણમાં નર્વસ સિસ્ટમ પર અસર કરે છે, માનસિક પ્રક્રિયાઓ યુવાન izmenyaetharakter. ઉચ્ચ શિક્ષણ તાલીમ સ્વરૂપો બૌદ્ધિક, માનસિક થાક ક્રમિક સંચય માટે ફાળો આપી શકે છે માટે માનસિક ઉંઘતું, ધ્યાન, મેમરી વિચારસરણી ઘટાડે કરશે, શ્રેષ્ઠ રાજ્ય સફળતાપૂર્વક પ્રશિક્ષિત કરી શકાતી નથી વગર.

પસંદ કરેલ વિશેષતા નિપુણતા સાથે સંકળાયેલ વ્યાવસાયિક મુશ્કેલીઓ: તાલીમ પ્રક્રિયા શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક અભિગમ જોવા માટે ક્ષમતા જરૂર જાગૃતિ તાલીમ, સંશોધન અને સમુદાયની સેવા ભેગા કરવા સંચાલકીય કૌશલ્ય હસ્તગત કરવા માટે તમામ ઉંમરના લોકો સાથે કામ કરવા માટે જાણવા માટે.

અનુકૂલન પ્રક્રિયા માનસિક પરિમાણો સામાન્ય અને વ્યક્તિગત વલણો અભ્યાસ દ્વારા, સંશોધકો નિષ્કર્ષ પર આવ્યા કે નવા ખાતે અનુકૂલનશીલ તંત્રની રચના અનેક તબક્કામાં થાય છે આવ્યા હતા. માટે પ્રારંભિક તબક્કો માનસિક પ્રક્રિયાઓ સક્રિયતા, લાક્ષણિકતા છે જ્યારે તે પછી પણ નોંધપાત્ર તાલીમ ભાર સંકેતો સામાન્ય રીતે વિકસે છે. આ અસ્તિત્વ નવી પરિસ્થિતિને જીવસૃષ્ટિની પ્રતિભાવ તરીકે જોવાવી જોઇએ. દરેક વિદ્યાર્થીની વ્યક્તિગત અનુકૂલન સમયગાળા પરંતુ મોટા ભાગે પ્રથમ સેમેસ્ટર આ તબક્કે zakanchivaetsya.Sleduyuschy તબક્કામાં એક નવા ગુણાત્મક સ્તરે નવી ગતિશીલ બીબાઢાળ રચના અને માનસિક પ્રક્રિયાઓ વિકાસ દ્વારા લાક્ષણિકતા છે મધ્યમાં. જોકે, અનુકૂલનશીલ પદ્ધતિઓ નથી અત્યંત સ્થિર આ સમયગાળામાં, કારણ છે માનસિક પ્રક્રિયાઓ નોંધપાત્ર વધઘટ, ઉચ્ચ શૈક્ષણિક કામગીરી પણ વિદ્યાર્થીઓ. આ પગલું બીજી મુદત મધ્યમાં સામાન્ય પૂર્ણ થાય છે.

તૃતીય પગલું આક્રમક સ્થિર અનુકૂલન સમયગાળો, જ્યારે અનુકૂલનશીલ પદ્ધતિઓ અને નવા રચના તરીકે ગણી શકાય ગતિશીલ બીબાઢાળ નોંધપાત્ર પૂર્ણ. સંશોધન દર્શાવે છે કે ઉચ્ચ શાળાકીય શિક્ષણ (સફળતા સ્થિરીકરણ, ઘટાડવા થાક, સ્વ-નિર્ભરતા, પહેલ, વૈજ્ઞાનિક સંશોધન અને સમુદાયની સેવા, સ્વ-શિક્ષણના સ્તરને, વગેરે સક્રિય ભાગીદારીને એક ઉચ્ચ સ્તર) વિદ્યાર્થીઓ સફળ અનુકૂલન ચિહ્નો બીજા અંતે છે - શરૂઆતના તૃતીય સત્ર.

આ જાંચ, વૈજ્ઞાનિકો કેવી રીતે તેઓ અનુકૂલનની પ્રક્રિયા જઈ છે, કારણ કે વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ માટે તેમના સંબંધ અનુસાર વિદ્યાર્થીઓ વિવિધ જૂથો ઓળખવા, તેમજ. વિદ્યાર્થીઓ ભાગ સારી રીતે વિકસિત ક્ષમતાઓ, વલણને અને હિતોને લાક્ષણિકતા છે. પ્રવૃત્તિ કોઇ પણ પ્રકારની તેઓ તરફદારી, અન્ય રસ અભાવ તરફ દોરી નથી વ્યાજ.

આ વિદ્યાર્થીઓ, સારી જાણવા કુશળ લોકો સાથે શિક્ષણ અને સંશોધન સાથે જોડાયેલું છે. વ્યવસાયિક હિતો તેઓ ઓળખવા અને ભવિષ્યમાં પ્રવૃત્તિઓ વિશાળ અવકાશ આવરી લે છે. કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ એક સાંકડી પર સ્પષ્ટ ધ્યાન અલગ અલગ શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રવૃત્તિ.

તેઓ માને છે ખાસ વિષયો અભ્યાસ ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થા ખાતે અભ્યાસ કરવા માટે. આ વિદ્યાર્થીઓને પ્રવૃત્તિઓ દિગ્દર્શન અને ચોક્કસ વિશેષતા નિપુણતા માટે ગૌણ છે. તમામ રસપ્રદ વ્યાવસાયિક કાર્યો બહાર મર્યાદિત છે. તેઓ સામાજિક, વૈજ્ઞાનિક સંશોધન સક્રિય છે, ચોક્કસ શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓ છે. કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ સંશોધન નોંધપાત્ર રસ દર્શાવ્યો છે. અન્ય પ્રવૃત્તિઓ ટાળવા કારણ કે અમે માનીએ છીએ કે તે તેમના માટે પસંદ કરવામાં પાથ માંથી વિચલિત કારણ કે શક્ય હોય ત્યાં સુધી કરો. જો આ વિદ્યાર્થીઓને કોઈપણ અન્ય પ્રવૃત્તિઓ રસ દાખવ્યો છે, તે જેથી માત્ર ફરજ વિકસિત અર્થમાં કરે છે.

અમે આ સમસ્યા અનેક શિક્ષણસંસ્થાઓ પર સંશોધન આધારે ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થા ખાતે અભ્યાસ કરવા માટે પ્રથમ વર્ષના વિદ્યાર્થીઓને હકારાત્મક અનુકૂલન મનોવૈજ્ઞાનિક અને શૈક્ષણિક શરતો પ્રકાશિત કરી શકો છો:

- વિવિધ ફેકલ્ટીઓ ફેકલ્ટી-વિદ્યાર્થી જૂથ વસ્તુપાલ નવા શક્ય તેટલું પ્રયાસ કર્યો એક જૂથ માનસિક આરામ વિદ્યાર્થીઓ માટેની શરતો બનાવવા માટે ફરજિયાત નિમણૂક ડીન્સ;

- શિક્ષકો પ્રવૃત્તિ નિષ્ફળ માં, નિરીક્ષકોને ફરજો વાઇસ ડીન અથવા સોંપવા માટે શરતો અનુકૂલન સરળતા રહે તે માટે વરિષ્ઠ શિક્ષકો ;

- વ્યવસ્થિત વ્યક્તિગત અને જીવન પરિસ્થિતિઓને પરિચય અને અનુકૂલન સમસ્યાઓ પર પ્રથમ વર્ષ વિદ્યાર્થીઓ સાથે વ્યક્તિગત અને જૂથ ઇન્ટરવ્યૂ સંસ્થા, નવી શૈક્ષણિક સંસ્થા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા અને જાહેર જીવન સંસ્થા (ધોરણો અને નવા સંસ્થા વર્તન નિયમો સ્પષ્ટ સંદર્ભ વિવિધ સાથે ઉચ્ચ ઝડપી સ્થાપનામાં તેમણે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સંસ્થા સ્વરૂપો અને વિદ્યાર્થીઓ 'જ્ઞાન, વગેરે મૂલ્યાંકન સિસ્ટમ માટે જુદા જુદા અભિગમો);

- શિક્ષણ, લેઝર અને નવા જેમાં વસવાટ કરો છો શરતો સાથે સંબંધિત વિદ્યાર્થીઓને વાસ્તવિક જરૂરિયાતો અભ્યાસ માટે;

- શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ વિવિધ છે, કે જે બહાર ખાસ કરીને, વર્તન કરેક્શન વહન વિદ્યાર્થી આત્મ-વિશ્વાસ, કુદરતી બીજાઓ વચ્ચે જીવી કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા સંસ્થા પ્રોત્સાહન આપે છે.

વ્યક્તિગત પ્રક્રિયા અનુકૂલન નિપુણતા, અમે માનીએ છીએ, આ દિશામાં યુનિવર્સિટી શિક્ષકો સફળતા સુનિશ્ચિત અને તેમના સર્જનાત્મકતા અને કૌશલ્ય વિકાસ માટે ફાળો આપશે.

શૈક્ષણિક સિસ્ટમ અને અનુકૂલન, સામાજિક પર્યાવરણ, વ્યક્તિગત, સામૂહિક સામાજિક અને કાનૂની રક્ષણ નિદાન અસરકારકતા મનોવૈજ્ઞાનિક અને શૈક્ષણિક વિશ્લેષણ મૂળભૂત જ્ઞાન, આરોગ્ય શિક્ષકો, હેતુપૂર્વક કામ કરવા શિક્ષણ, સામાજિક પર્યાવરણ રાજ્ય જેમાં નવા છે તેના પર આધાર રાખીને પરવાનગી આપે છે.

એક શૈક્ષણિક સંસ્થા માં સહેતુક કામ અંતર્ગામી પ્રવાહના, તેમજ દ્વારા સક્રિય સ્વ હેઠળની પ્રથમ સેમેસ્ટર અંત સુધીમાં વિદ્યાર્થીઓને સૌથી મુખ્યત્વે જીવન અને શૈક્ષણિક કામ નવા શરતો, વિવિધ પ્રવૃત્તિઓ માટે સર્વોચ્ચ પ્રમાણનું દર પહોંચ્યા માટે ટેવાયેલા છે.