વધારાની બાળકની શિક્ષણ. બાળકો વધારાના શિક્ષણ વિકાસ ખ્યાલ

કે કોઈ એક શંકા વધારાના શિક્ષણ બાળકના શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સરળ શોષણ સામગ્રી માટે સારો આધાર છે. મૂળભૂત શાળા કાર્યક્રમ સરેરાશ ગણતરી, એક પ્રતિષ્ઠિત શાળામાં સફળ બાળકની પ્રવેશ બાંહેધરી નથી આપતું. આ કારણોસર, ત્યાં દસ્તાવેજ અનુસાર એ શીખવાની એક સિસ્ટમ છે "બાળકોની વધારાની શિક્ષણના વિકાસ ધ કન્સેપ્ટ ઓફ."

કન્સેપ્ટ: સામાન્ય જોગવાઈઓ

ખ્યાલ ઉદ્દેશો અને વધુ શિક્ષણ, સ્થિતિ અને સમસ્યા વિસ્તારોમાં ગોલ, તેમજ બાળકોના વિકાસ અને અપેક્ષિત પરિણામ દિશા વ્યાખ્યાયિત કરે છે.

દસ્તાવેજ સલામત અને ગુણવત્તા શિક્ષણ ગેરંટી સહિત સહાયક તાલીમ, વિકાસ મૂળભૂત સિદ્ધાંત પ્રસ્થાપિત કરે છે. વધુ તાલીમ મૂળભૂત તત્વ એક કાર્યક્રમ નથી, એ શીખવાની એક સંસ્થા છે.

ખ્યાલ બે તબક્કામાં અમલમાં મૂકાયેલ છે:

• ફેઝ I ઘટનાઓ ડેવલપમેન્ટ એન્ડ મેનેજમેન્ટ, ધિરાણ, માહિતી જોગવાઈ ઓફ ધ કન્સેપ્ટ તંત્રની રચના સમાવેશ થાય છે.
• તબક્કો II ક્રિયા યોજના અને વધારાના તાલીમ વિકાસ કાર્યક્રમો અમલીકરણ ચાલુ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું.

કન્સેપ્ટ મુખ્ય કાર્ય ક્રમમાં વાસ્તવિક જીવનમાં શરતો મહત્તમ અનુકૂલન તેની ખાતરી કરવા માટે વધારાની શિક્ષણ વ્યવસ્થામાં 5 થી 18 મહત્તમ બાળકો કવરેજ સમસ્યા છે.

જન્મથી વધારાની શિક્ષણ

બાળકો વધારાની શિક્ષણ અંગે એક વર્ષના વય કારણે સંસ્થાઓમાં હાથ ધરવામાં આવતી નથી. પરંતુ આ કાર્ય કોઈપણ પિતૃ જાતે સંભાળી શકે છે. આ વર્ષની વયે, તે પહેલેથી જ એક બાળક સ્વિમિંગ શીખવવા અથવા ચોક્કસ વિષયો પર ધ્યાન કેન્દ્રીત કરવાનું શક્ય છે.

જો બાળક વર્ગ સાથે હાથ ધરવામાં, તેમણે સમગ્ર વિકાસ તેમના સાથીદારોએ આગળ વિચાર કરવાનો પ્રયત્ન કરશે. તેથી, જન્મથી બાળકોની વધારાની શિક્ષણ મુદતવીતી છે. ક્લબો, ક્લબો અને ક્લબ્સ કુટુંબ પ્રકાર, જ્યાં જન્મેલા માતાપિતા બાળક સંભાળ કે વય અને શિક્ષણ નવી વલણો સાથે પરિચિત હોઈ શકે છે.

બાળકો વધારાના તાલીમ માટે જરૂરિયાત

વધારાની બાળકની શિક્ષણ સામાન્ય શિક્ષણ માટે સારો પ્રોત્સાહન પૂરું પાડે છે અને માનસિક કામગીરી વધારે છે. આવા અભ્યાસ હાથ ધરવામાં જરૂર બાળકોની સફળતા માટે શિક્ષકો અવલોકન કહે છે.

• જાણીએ ભવિષ્યમાં ઉચ્ચ પરિણામો પર કામ કરવાની ઇચ્છા જનરેટ કર્યા છે.
• બાળકો કે શૈક્ષણિક સંસ્થા તાલીમ પ્રવૃત્તિઓ સંબંધિત નથી વિવિધ હિતો અમલમાં મૂકી.
• રોજગાર અને સ્વ શિક્ષણ માટે પ્રોત્સાહન વધારો થયો છે.

• પૂર્વશાળા બાળકો અને વધારાના તાલીમ પ્રાપ્ત કિશોરો ઓછી બહાર પ્રભાવ, વધુ સમતોલ અને જીવન યોજના આયોજન માટે સંવેદનશીલ હોય છે.
• તેઓ એક બિંદુ સાબિત કરવા માટે સક્ષમ છે.
• ગાય્ઝ ઉચ્ચતમ સ્તર પર સર્જનાત્મકતા દ્રષ્ટિએ વિકસાવવામાં આવ્યા છે.

વધુ તાલીમ મુખ્ય દિશાઓ

વધારાના તાલીમ મુખ્ય વિસ્તારોમાં વિવિધ કાર્યક્રમો અથવા વિભાગો, સર્જનાત્મક વ્યક્તિત્વ બાંધકામ પરિણામ પર કામ મુલાકાતો સમાવેશ થાય છે. પણ બાળકો કે જેઓ ધોરણ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ ઉપરાંત શિક્ષણ મેળવવા માંગો છો સાથે સમાન કામ હાથ ધરવામાં. પ્રક્રિયા મુખ્ય હેતુ સમગ્ર વ્યક્તિ ની રચના સાથે અભ્યાસ એકંદર કાર્યક્રમ નિર્દોષ નાના માર્ગો છે.

બાળકો મુખ્ય અભ્યાસક્રમો સંસ્થા ક્ષમતા પર આધાર રાખે છે. નીચેના સ્થળો છે:

• જાળવણી;
• વૈજ્ઞાનિક અને રાસાયણિક;
• સૌંદર્યલક્ષી અને કલાત્મક;
• મનોરંજન અને શારીરિક તાલીમ;
• જૈવિક અને પરિસ્થિતિકીય;
• આર્થિક અને કાનૂની;
• યાત્રા.

આ સ્થળો છે કે જે વધારાના બાળકની શિક્ષણ માટે વિષય છે એક સંપૂર્ણ યાદી નથી. બાળકો સમય રચના કરી શકે છે અને વિવિધ ટેકનોલોજી, આ સંસ્થા શિક્ષક દ્વારા બનાવવામાં સાથે, ઉદાહરણ તરીકે, એક વિદેશી ભાષા માત્ર શીખવાની દ્વારા અભ્યાસ કરી શકાય છે, પણ અરસપરસ ટેકનોલોજી અથવા રમત પ્રક્રિયા કરવા માટે આભાર.

પ્રિસ્કુલ વધારાના શિક્ષણ

પૂર્વશાળા શિક્ષણ બાળક માર્ગ પર પ્રથમ પગલું છે. શાળા ના પ્રકાશન પહેલાં બાળકો માટે વધારાની શિક્ષણ આ વય જૂથ, બંને શારીરિક અને માનસિક પ્રતિભા અને બાળકના એકંદર વિકાસ શોધવામાં ધ્યાનમાં રાખીને માટે કુશળતા મહત્તમ વિકાસ આપે છે.

આ સંસ્થાના કામ સહાયક તાલીમ લેવામાં કે એકાઉન્ટ આવા પરિબળોને કિન્ડરગાર્ટન:

• વય જૂથો ખાસ કરીને બાળકો;
• સામાન્ય રસ અને વર્તુળ અથવા વિભાગો મુલાકાત લેતી વખતે બાળક સ્વૈચ્છિક પસંદગી;
• બાળક વધારાના શિક્ષણ દ્વારા શૈક્ષણિક નિર્ણય શૈક્ષણિક કાર્યો નથી.

પ્રિસ્કુલ આવા તાલીમ મુખ્યત્વે બાળકો અલગ અલગ વિચારો કરવા માટે સર્જનાત્મક અભિગમ શિક્ષણ નવી રુચિઓ શોધવામાં અને તેમના માવજત સુધારવા ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે છે.

પરિણામે, એક નિયમ તરીકે, પુખ્ત પ્રદર્શનો, કોન્સર્ટ પરિણામોમાં અને સ્પોર્ટીંગ ઘટનાઓ દરમિયાન જોઇ શકાય છે.

વધારાની શિક્ષણ શાળા

શાળામાં બાળકોને વધારાની શિક્ષણ અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓમાં કહેવામાં આવે છે. તાલીમ આ પ્રકારની શૈક્ષણિક સંસ્થા માનવ અને સંસાધનો પર આધાર રાખીને, વિવિધ મોડેલો વિભાજિત કરી શકાય છે.

• પ્રથમ મોડેલ - વિવિધ વર્તુળો અને વિભાગો, જેમના કાર્યને એકબીજા સંબંધિત નહિં હોય હાજરી છે. આ સમસ્યા છે, ત્યાં વ્યૂહાત્મક વિકાસ તાલીમ કોઈ રેખા એટલા મજબૂત બાળકો માટે પૂરક શિક્ષણની ગુણવત્તા પર અસર છે, કારણ કે તે છે. પણ આ ફોર્મ આવા સમાજોમાં પ્રવેશ બાળકોની એકંદર વિકાસ તેમના ફાજલ સમય માં શાળાનાં કુલ રોજગાર કારણે ખૂબ ઊંચી છે.
• બીજા મોડલ આંતરિક સંસ્થા અને મૂળ શિક્ષકો, જે સામાન્ય શિક્ષણ શાળા યોજના વાપરી શકાય કાર્યશીલ પદ્ધતિઓ પ્રાપ્યતા છે.
• ત્રીજા મોડલ, જેમાં બાળક વધારાના શિક્ષણ આધારિત છે, નિયમિત ધોરણે અનેક એજન્સીઓ એકંદર કામ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું. શાળા વિવિધ વિભાગો સાથે નજીકથી કામ કરે છે અને સંયુક્ત રીતે વધારાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો વિકસાવવા. આ સહકાર મુખ્ય પરિણામ વ્યવસાય સ્નાતકો અને યોગ્ય પ્રોફાઇલ માટે ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ માટે સરળ પ્રવેશ સભાન પસંદગી છે.

મુશ્કેલીઓના વધારાના શિક્ષણ

વધુ શિક્ષણ ધ કન્સેપ્ટ ઓફ દત્તક હોવા છતાં, જેમાંથી તેના અમલીકરણમાં કેટલીક સમસ્યાઓ છે:

• શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ સામગ્રી આધાર અપર્યાપ્ત જોગવાઈ;
• સામાન્ય શિક્ષણ ધોરણ બાબતોમાં શિક્ષણ સ્ટાફ તૈયારી કુલ અભાવ;
• યોગ્ય કામ શિક્ષકો અભાવ ચૂકવે છે.

તેથી, બાળકો માતા-પિતા ખાનગી કેન્દ્રો અથવા સંસ્થાઓને તેમનું ધ્યાન દેવાનો છે વધારાની શિક્ષણ મેળવવા માટે. જો કે, આ પરિબળ હકીકત એ છે કે શિક્ષકો માળખાં જ તાલીમ ધોરણો હોય છે તેમના શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરવાનું ચાલુ રાખવાનું કારણે ઇચ્છિત પરિણામ નથી આપી શકે છે.