યોજનાઓ - આ યોજના ... ઉદાહરણ. થિમેટિક યોજના. પાઠ યોજના

શિક્ષકો કામ શાળાઓમાં હાલચાલ સાવચેત આયોજન અને વિદ્યાર્થીઓને કામ જરૂરી છે. આ આપેલ સમયગાળા માટે તાલીમ અસરકારકતા વિશે નિષ્કર્ષ તરફ દોરી જાય છે.

સાર અને ધ્યેય આયોજન

શિક્ષક કામ વિદ્યાર્થીઓ 'જ્ઞાન અને કુશળતા પર રચના સારી રીતે નિયમન પ્રવૃત્તિ વિકાસ સમાવેશ થાય છે. યોજનાઓ - શિક્ષણ હેતુલક્ષી કાર્ય આધાર છે. શીખવાની એક પ્રક્રિયા મેનેજિંગ ચોક્કસપણે હાથ ધરવામાં આવે છે, કારણ કે તે તૈયાર કરવામાં આવી હતી. કાર્ય યોજના - એક યોજના ઓપરેટિંગ કાર્યવાહી શિક્ષકો ડિરેક્ટર અને તેના ડેપ્યુટી, જે અસરકારકતા વધી ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ, વિદ્યાર્થી પ્રદર્શન, સામાન્ય રીતે શાળા કામ આગાહી. વધુમાં, તે વર્ગખંડમાં કામ મુખ્ય પદ્ધતિઓ ઓળખવા માટે શક્ય બનાવે છે. કામ યોજના અંતર્ગત વર્ગખંડ અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓમાં, ખાનગી પાઠ, સ્પર્ધાઓ અને સ્પર્ધાઓ આવર્તન વ્યક્ત કરે છે. આમ, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા ધ્યેય, લેખન વ્યક્ત કરે છે.

મુખ્ય આયોજન હેતુઓ:

• તાલીમ કાર્યો રચના.
• શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા સમસ્યાઓનું નિવેદન.
• શાળા શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રવૃત્તિ પ્રોસ્પેક્ટ્સ.
• વ્યવસાયિક વિકાસ તાલીમ પ્રદાતાઓ.
• વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો સામાજિક સુરક્ષા માટે આધાર રચે છે.
• શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા અસરકારકતા ઓળખે છે.

તાલીમ ભવિષ્ય ઓળખો

વર્ષ યોજના મુખ્ય કાર્યો શૈક્ષણિક સંસ્થા દ્વારા સેટ બતાવે છે. તે વિવિધ વય જૂથો વિદ્યાર્થીઓને ભવિષ્ય વ્યક્ત કરી હતી. યોજનાઓ - કર્મચારી ફેરફારો અને પુનઃરચના અનુમાન નવીનતાઓ રજૂ વર્ગખંડો, શિક્ષકો 'વ્યાવસાયીકરણ ના સાધનો સ્તર સુધારવા માટે ક્ષમતા છે.

ભવિષ્ય ઓળખવા આધારે શિક્ષણ ક્ષેત્રે નિયમો અને કાયદાઓ આવેલા, ઉદ્યોગ માહિતી, દેખરેખ અને વિશ્લેષણ કરીને મેળવી. યોજના સ્પષ્ટ હેતુ, શિક્ષણ સ્ટાફ માં ક્રિયાઓ, માતા-પિતા અને વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે સંકલન જરૂર પડશે બનાવવા માટે. તમે ખર્ચ માટે બજેટ ખબર જ જોઈએ.

યોજના બનાવી શાળા બોર્ડ અથવા અન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ સાથે સંકળાયેલી છે. તેમણે સામાન્ય સભામાં જણાવે છે. યોજના આકાર માર્ગદર્શિત કાલક્રમિક માળખું, કાર્યો, ઉપલબ્ધ સંસાધનો માટે જરૂરી છે.

શૈક્ષિણિક સંસ્થાઓના વિકાસ

શાળા વિકાસ યોજના નવા મદદથી વિદ્યાર્થીઓને જ્ઞાનના સ્તર વધારવા માટે ધ્યેય રાખે છે પદ્ધતિઓ અને સૂચના માધ્યમ. આધુનિક શૈક્ષણિક સિદ્ધાંત, શિક્ષણ ધોરણો - ના હાર્દમાં.

વિકાસલક્ષી આયોજનના મુખ્ય ઉદ્દેશો છે:

• શિક્ષણનું નવીનતાઓ ઓરિએન્ટેશન.
• વિદ્યાર્થીઓમાં કિંમતો રચના: નૈતિક, આધ્યાત્મિક, નાગરિક.
• જવાબદારી, આત્મ-નિર્ભરતા, પહેલ, દેવું ના અર્થમાં વધારો થયો હતો.
• શિક્ષકો માટે વિકાસ યોજના, શિક્ષણ અને વિદ્યાર્થીઓને ઉછેરની અસર, આરોગ્ય જાળવણી ટેકનોલોજી તાજેતરની પદ્ધતિઓ રજૂ કરીશું ચોક્કસ ધ્યેયો, વિદ્યાર્થી કેન્દ્રિત શીખવાની સિદ્ધાંત દ્વારા માર્ગદર્શન સેટ ભાગ તરીકે.
• શાળા વહીવટ પદ્ધતિ અને ટેકનોલોજી, શિક્ષણ સ્ટાફ લાયકાત સાથે, જ્ઞાન અને કુશળતા હસ્તગત માધ્યમ આપવા માટે જવાબદાર છે. મુખ્ય કાર્ય - શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આદર્શમૂલક આધાર systematization.

વિકાસલક્ષી આયોજન પરિણામ સમાવેશ થવો જોઈએ: જ્ઞાન અને વિદ્યાર્થીઓને કુશળતા વધી, શરતો બનાવવા માટે વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થી, નવીન ટેકનોલોજી પરિચય વિકસાવે.

લાંબા ગાળાના આયોજન

વર્ગીકરણ માટે મુખ્ય માપદંડ સમય ફ્રેમ છે. લાંબા ગાળાની અને ટૂંકા-ગાળાના: આમ, ત્યાં બે મૂળભૂત પ્રકારના હોય છે.

હેતુ લાંબા ગાળા માટે પ્રથમ માર્ગદર્શિકા વિકાસ કરવા માટે છે. ઘર સમય એકમ - શૈક્ષણિક વર્ષ. શું ચર્ચા કરવામાં આવી રહી છે?

• કેવી રીતે શાળા ભરતી હાથ ધરવા માટે.
• સંસ્થા માતાપિતા સાથે કામ કરે છે.
• તબીબી અને ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ સાથે સહકાર.
• કેવી રીતે ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા બાળકો વ્યક્તિત્વ વિકસાવે.

લાંબા ગાળાના આયોજન કિંમત શું છે? તે શાળા અને તેના સ્ટાફ વૈશ્વિક હેતુઓ પ્રતિબિંબિત કરે છે. બ્રોડ હેતુઓ નોંધપાત્ર પરિણામો સમાવેશ છે, તેથી આ યોજના દૃષ્ટિ જવાબદારીપૂર્વક સંપર્ક કરવો જોઇએ.

ટૂંકા અંતરાલ સમય શેડ્યૂલ

ટૂંકા ગાળાના આયોજન વધુ લક્ષિત. તે સામાન્ય રીતે શીખવાની એક પ્રક્રિયા પર અને દરેક વિદ્યાર્થી ની ઓળખ પર ધ્યાન આપ્યું છે. અમે યોજના ઉદાહરણ લેવા તો અમે તેને વિવિધ વય જૂથો, વ્યક્તિગત બાળકોની જરૂરિયાતો સૂચવવામાં જોશે. ઉદાહરણ તરીકે, તે વ્યક્તિગત રીતે ચોક્કસ વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ પૂરું પાડ્યું હતું. આ પ્રવૃત્તિઓ હેતુ - વિદ્યાર્થી જ્ઞાનના સ્તર વધારવા માટે, ધ્યાનમાં દ્રષ્ટિ, મેમરી ધ્યાન વિચિત્રતા લઈ ગયા.

ટૂંકા ગાળાના આયોજન સમયના એકમ - તાલીમ દિવસ એક અઠવાડિયા, એક ક્વાર્ટર, પાઠ. ધ્યાનમાં વિદ્યાર્થીઓને વય જૂથ, પર્યાવરણીય શરતો (આબોહવા, હવામાન, મોસમ), એક ખાસ વિદ્યાર્થી રાજ્ય ગોલ લો.

ઉનાળામાં કામ યોજના તમે બંધ કલાક સમયે વિદ્યાર્થીઓ માટે પાઠ વિશે વિચારો કરવા માટે પરવાનગી આપે આરોગ્ય અને સુખાકારી, અને મનોરંજન.

વિષયવાર આયોજન

તે અભ્યાસક્રમ શિક્ષણ મંત્રાલય દ્વારા માન્યતા પ્રાપ્ત આધારે હાથ ધરવામાં. કૅલેન્ડર અને વિષયવાર આયોજન - એક શાળા વર્ષ, સત્ર, ત્રિમાસિક ગાળામાં ચોક્કસ શિસ્ત સમજવા માટે એક માળખું વિકાસ. રાજ્ય સ્તરે જોગવાઈઓ કે તેના નિયમો નિયમન વિકસાવે.

થિમેટિક યોજના સમય અને ગોલ અને પડકારો સુયોજિત છે, અલબત્ત અભ્યાસ કરવા પ્રયત્ન ચોક્કસ રોકાણ પૂરું પાડે છે. તે મહત્વના કૌશલ્યો કે વિદ્યાર્થી માસ્ટર જોઈએ બહાર જોડણી. યોજનાઓ - અનુસાર જે દરેક વિષય કલાકો નિયુક્ત નંબર માટે અભ્યાસ થવો જોઈએ માળખાગત દસ્તાવેજો છે. આ ડાઈરેક્ટીવ શિક્ષક પોતે છે, અને અલબત્ત સમાપ્તિ પર શૈક્ષણિક અને વિકાસલક્ષી હેતુઓ સિદ્ધિ સ્તર નક્કી કરવા માટે છે.

શાળા વહીવટ કાર્ય - યોજના, જે થીમ અને સમય ઉપરાંત આપવામાં જાણવા ટ્યુટોરિયલ્સ અમલીકરણ મોનીટર કરે છે. યોજનાઓ - શિક્ષણ માધ્યમ અને વર્ગખંડમાં તેમના ઉપયોગ માટે નિયમો નક્કી કરવાની એક પદ્ધતિ.

કામ શેડ્યૂલ કરી

યોજનાઓની તૈયારી નાનું એકમ - દરેક પાઠ એક્શન માટે માર્ગદર્શિકા. સત્ર વ્યાખ્યાયિત ઉદ્દેશ્યો, શીખવાની સાધનો, પાઠ પ્રકાર અને તેના મુખ્ય માઇલસ્ટોન્સ, તાલીમ પરિણામો.

પાઠ યોજના વિષય પર તાલીમ કાર્યક્રમ, તેમજ સંબંધી યોજના પાલન કરવું જોઈએ. તેનું મૂલ્ય હકીકત એ છે કે એક શિક્ષક વિષયો પર સમય ફાળવી ક્ષમતા ધરાવે છે. માર્ગદર્શિકા? પ્રથમ, કાર્યક્રમ. બીજું, વિષય જટિલતા. કેટલીક સમસ્યાઓને વધુ વિગતવાર પરીક્ષા અને વધુ સમયની જરૂર છે. ત્રીજું, ચોક્કસ વર્ગના વિદ્યાર્થીઓને ખ્યાલ વ્યક્તિગત લક્ષણો છે.

શીખવાના ઉદ્દેશ્યો શું છે?

ત્રિપાંખિયો ઉદ્દેશ અહીં ખ્યાલ મૂળભૂત છે:

• માહિતીપ્રદ. તે સ્તર, ગુણવત્તા અને જ્ઞાન જથ્થો કે વિદ્યાર્થીઓ પાઠ માસ્ટર જ જોઈએ નક્કી કરે છે. આ કૌશલ્ય અને જ્ઞાન. જ્ઞાન મૂળભૂત, ઊંડા, અર્થપૂર્ણ હોવું જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે, ઇતિહાસ તાલીમ દરમિયાન કામ શેડ્યૂલ કરી તારીખો, ઐતિહાસિક વ્યક્તિત્વ, વિભાવનાઓ, જે વિષય પર જ્ઞાન એસિમિલેશનનો માં વિદ્યાર્થી માસ્ટર જ જોઈએ યાદી સમાવેશ થાય છે.
• શૈક્ષણિક. વ્યક્તિત્વ રચના હોવાથી - શાળા કાર્યો એક, કામ શેડ્યૂલ કરી નક્કી કરે છે કે શું અક્ષર ગુણો વિદ્યાર્થી સીંચવા જોઇએ. ઉદાહરણ તરીકે, દેશભક્તિ, સાથીઓએ માટે આદર, ફરજ અર્થમાં, સહનશીલતા છે.
• વિકાસશીલ - સૌથી મુશ્કેલ હોય છે. સંવેદનાત્મક, ideational, મોટર, વાણી, અને વધુ: તે સર્વતોમુખી વિદ્યાર્થી વિકાસ હોવી જોઈએ.

હેતુ માત્ર યોજના બહાર જોડણી ન કરવો જોઇએ. તે પાઠ અંતે પ્રાપ્ત પરિણામોની ગુણવત્તા ચેક કરવા જરૂરી છે. જ્ઞાન અને કુશળતા - - શિક્ષક શીખવાની સામગ્રી ગુણવત્તા નિયંત્રણ અમલમાં મૂકાઈ નથી છે, તો આવા રોજગાર અસરકારક ગણી ન શકાય.

પાઠ શું છે?

આયોજન પાઠ પ્રકાર નક્કી થાય છે. તેઓ શું છે? વર્ગીકરણ માટે મુખ્ય માપદંડ ધ્યેય છે. તેના પ્રકાશન પાઠ પર આધાર રાખીને:

• મેળવી જ્ઞાન, જે અગાઉ અભ્યાસ કરવામાં આવી નથી. ઉપયોગમાં લેવાતી રીત શિક્ષક પ્રેક્ષકો ચોક્કસ વિષય વિસ્તાર ઉંમર પર આધાર રાખે છે.
• કુશળતા નિપુણતા - આ એક પાઠ કે કામ નવા પ્રકારની ચકાસણી કરવામાં આવી રહી છે. ઉદાહરણ તરીકે, પ્રયોગશાળા માં વ્યવહારુ છે.
• Systematize અને જ્ઞાન એકત્રિત - આત્મસાત અગાઉ એકીકરણ.
• ક્યુસી આત્મસાત. ફક્ત મૂકી કામ નિયંત્રિત છે, પરંતુ તેના અમલીકરણ સ્વરૂપો અલગ હોઈ શકે છે - મૌખિક અથવા લેખિત, વ્યક્તિગત કે ફ્રન્ટ.
• સંયુક્ત - એક પાઠ કે અભ્યાસ અને નવા અને જૂના સામગ્રી મજબૂત થાય છે.

બાદમાં પ્રકાર વધુ વખત જોવા મળે છે - પેદા અને કેટલાક શિક્ષણ કાર્યો હલ કરી શકો છો.

વ્યાખ્યાન, ચર્ચાઓ, શિક્ષણ ટેકનીકલ માધ્યમોનો ઉપયોગ, સ્વતંત્ર ઓપરેશન હાથ ધરવામાં આયોજન દ્વારા નવું જ્ઞાન આત્મસાતીકરણ કરવું. એસ્ટાબ્લિશમેન્ટ અથવા કુશળતા એકત્રીકરણની પ્રવાસોમાં, લેબોરેટરી કામ, સેમિનાર દરમિયાન હાથ ધરવામાં કરી શકાય છે. Systematization અને જ્ઞાન નિયંત્રણ લખવામાં પરીક્ષણો અને સ્વતંત્ર કામ, સર્વેક્ષણો આગળનો અથવા વ્યક્તિગત પ્રકારો સમાવેશ થાય છે.

દરેક પ્રકાર ચોક્કસ માળખું હોય છે જે પૂછતા વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે પાઠ કાર્યો નથી. યોજના અનુસાર શીખવાની ધ્યેય રાખવા અને અભિનય, તે સામગ્રી વધુ અસરકારક રીતે આપવા શક્ય છે અને વિદ્યાર્થીઓ તે પાચન માટે સરળ હશે.

પાઠ યોજના બનાવો છો?

પ્લાન્સ - તે શિક્ષક કામમાં જરૂરી છે. તેઓ હોય છે - પરંતુ એક ઔપચારિક માંગ નથી. યોજના માટે આભાર, કામ, સરળ હશે કારણ કે તમે અગાઉથી વિચારી શકો બધા વિગતો.

અહીં એક ઉદાહરણ છે એક પાઠ યોજના કરેલી થીમ "બીજા વિશ્વ યુદ્ધ" પર વાર્તાઓ.

જ્ઞાનાત્મક હેતુ વિદ્યાર્થીઓને મહત્વપૂર્ણ કન્સેપ્ટ "બ્લિટ્ઝક્રેગ", "આક્રમક", "વિરોધી હિટલર ગઠબંધન", "વેગ" અને કી તારીખો શીખવા જોઇએ.

શૈક્ષણિક યુદ્ધ નાયકોની હિંમત માટે દેશભક્તિ અને આદર એક અર્થમાં રચના.

વિકાસશીલ તેના વિચારો માટે ન્યાયપૂર્ણ હોય, ઘટનાક્રમ સાથે કામ કરવા માટે, ઐતિહાસિક નકશા ઉપયોગ ચલાવવા માટે શરતો અને વિભાવનાઓ ક્ષમતા મજબૂત કરવા, ઘટનાઓ સમન્વયિત કરો.

લર્નિંગ સાધનો: નકશા, ટ્યુટોરિયલ્સ, પરીક્ષણ નોટબુક.

પાઠ પ્રકાર: સંયુક્ત.

પ્રક્રિયા

1. સ્વાગત વિદ્યાર્થીઓ.

2. સંદર્ભ જ્ઞાન (એક વર્ગ પદ્ધતિ સાથે વાતચીત) અપડેટ:

• XX સદીના અંતમાં 30-IES માં જર્મની સ્થાનિક રાજકીય પરિસ્થિતિ શું હતું? અને યુએસએસઆરમાં?
• આંતરરાષ્ટ્રીય સંબંધો સિસ્ટમ વર્ણવે છે. કયા સંગઠનો સ્થાપવામાં આવ્યા છે? શું રાજ્યમાં વર્સેલ્સની વૉશિંગ્ટન સિસ્ટમ હતી?
• કયા દેશો 1939 અને શા માટે નેતાઓ કહી શકાય?

3. યોજના પર નવી સામગ્રી અભ્યાસ:

• એ જર્મનીના પોલેન્ડ પરના જર્મની હુમલો.
• યુએસએસઆર સામે આક્રમકતા.
• યુદ્ધના શરૂઆતના તબક્કામાં.
• યર્સ અસ્થિભંગ: સ્ટાલિનગ્રેડના અને કુર્સ્કના.
• ઈન્ટરસેપ્ટ વ્યૂહાત્મક પહેલ. સોવિયેત યુનિયન આક્રમક છે. પ્રદેશોની મુક્તિ મળતી હતી.
• જાપાનીઝ ઝુંબેશ.
• લશ્કરી કાર્યવાહી પરિણામ.

પદ્ધતિ લખવામાં મોજણી - 4. હસ્તગત જ્ઞાન સુરક્ષા. સમસ્યાઓ ખાસ નોટબુક પુસ્તક પરીક્ષણો માટે સોંપણીઓ.

5. પરિણામો (હોમવર્ક, ગ્રેડિંગ).

તેના બદલે એક નિષ્કર્ષના

શાળામાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ યોગ્ય આયોજન - ગુણવત્તા કી વિદ્યાર્થીઓને મજબૂત જ્ઞાન. તે તાલીમ વિદ્યાર્થીઓને સ્તર નક્કી કરવા માટે પરવાનગી આપે છે. આયોજન - શિક્ષણ ગોલ સેટિંગ કાર્ય સફળ અમલીકરણ માટે મહત્વની છે. pourochnye, વિષયોનું, વાર્ષિક નિર્દેશો શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ રચના ની મદદ સાથે - યોજના સંકલન મુખ્ય સ્ત્રોત તાલીમ કાર્યક્રમ છે.