કિર્ગિઝ્સ્તાન માસ્ટર

Dobaev કાયલ, પીએચ.ડી., પ્રોફેસર

કિર્ગિઝ્સ્તાન માસ્ટર તાલીમ કાર્યક્રમો અમલીકરણ પર

પછી કિર્ગીઝ રિપબ્લિક ઓફ સરકારના નિર્ણયને № 496 "કિર્ગીઝ પ્રજાસત્તાક ઉચ્ચ શિક્ષણ એક બે ટાયર માળખું સ્થાપવા પર" એક વર્ષ કરતા વધુ રહ્યો છે. કિર્ગિઝ્સ્તાન માં આ ચૂકાદા પહેલા માસ્ટર કિર્ગિઝ્સ્તાન કેટલાક યુનિવર્સિટીઓ તાલીમ કાર્યક્રમો અમલીકરણ કેટલાક અનુભવ મેળવ્યો કરવામાં આવી છે. ઉદાહરણ તરીકે, શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક દિશામાં પર માસ્ટર્સ કાર્યક્રમો કિર્ગીઝ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી આઇ Arabaev બાદ નામ આપવામાં આવ્યું કાર્યરત કિર્ગીઝ નેશનલ યુનિવર્સિટી આર્થિક પ્રવાહો જે Balasagyn વગેરે બાદ નામ આપવામાં આવ્યું પર સામાન્ય રીતે, કિર્ગિઝ્સ્તાન હવે ચોક્કસ વિચાર રચના છે અને સ્નાતક અને માસ્ટર કાર્યક્રમ કેટલાક અનુભવ મેળવી છે.

કાયદો કિર્ગિઝ્સ્તાન માસ્ટર્સમાં "શિક્ષણ પર" અનુસાર બીજા ઉચ્ચ શિક્ષણ તરીકે ગણવામાં આવે છે અને તેથી તે તરીકે અભ્યાસ દર્શાવે છે તેમ, માસ્ટર કાર્યક્રમો વિદ્યાર્થીઓને આશરે 50% દિશામાં હોય છે અને કાર્યક્રમ પ્રથમ ઉચ્ચ શિક્ષણ દૂર પ્રવેશ શક્ય છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક વિદ્યાર્થી "માસ્ટર" માં એક ડિગ્રી સાથે સ્નાતક થયા હતા અને "અર્થતંત્ર" માં માસ્ટર ડિગ્રી દાખલ અને આવા ઉદાહરણો ઘણાં છે. આ ફરી એકવાર ખાતરી સ્નાતક અને માસ્ટર કાર્યક્રમો એક સ્પષ્ટ ચિત્ર છે.

તેથી, મૂળભૂત દસ્તાવેજો સહિત આંતરરાષ્ટ્રીય સાધનો પર આધારિત બોલોગ્ના પ્રક્રિયા, અમે કહી શકો છો માસ્ટર્સ કે - જે બેચલર નીચે શિક્ષણ સ્તર. અનુક્રમે - એક ઉચ્ચ સ્તર છે, જ્યાં લાદવામાં જરૂરિયાતો પર્યાપ્ત ઉચ્ચ સ્નાતક. ગ્રેજ્યુએટ સ્નાતક જેમ ક્ષમતા છે કે તે કામ કરવા માટે સક્રિય કરશે, વધુ વિશિષ્ટ કૌશલ્ય, કે જે ઊંડા સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન હોવું જરૂરી ધરાવતા જોઈએ, મૂળભૂત વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સાથે નિષ્ણાત એટલે.

મૂળભૂત ઉચ્ચ શિક્ષણ આપવામાં આવેલી જનરલ, અથવા બદલે સાર્વત્રિક અધિકારક્ષેત્ર પ્રવર્તી, અને તેથી સ્નાતક તૈયારી સામાન્ય અને સાર્વત્રિક સ્પર્ધાત્મકતાની વિકાસ કે ટકાવારી લગભગ 70% છે, અને માસ્ટર કાર્યક્રમો તૈયારી સંશોધન અને ચોક્કસ વ્યાવસાયિક કુશળતા વિકાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું છે તેના પર પ્રકાશ પાડે છે. એક મેજિસ્ટ્રેટ વર્ગ માં શિક્ષણ માં વ્યાપક અથવા સાર્વત્રિક ક્ષમતા વિદ્યાર્થીઓ પોતાને વિનંતી પર વૈકલ્પિક કોર્સ મારફતે રચના કરી હતી.

તેથી, માસ્ટર, જેઓ છે? માસ્ટર (lat.) - એક માર્ગદર્શક, એક શિક્ષક, એક નેતા. રશિયન અનુવાદમાં - "તેની કળા નો માસ્ટર." પ્રાચીન રોમમાં, 50 પોઝિશન્સ એક મહત્વપૂર્ણ અધિકારી છે. ઉચ્ચ શિક્ષણ "માસ્ટર" આધુનિક એંગ્લો-અમેરિકન સિસ્ટમ "બેચલર" અને "ડોક્ટર" વચ્ચે એક મધ્યવર્તી સ્થાન ધરાવે છે.

કિર્ગિઝ્સ્તાન માં મેજિસ્ટ્રેટની સ્થિતિ શું છે? ઉપર જણાવ્યું હતું કે, તેના પ્રાથમિક તબક્કામાં કિર્ગીઝ રિપબ્લિક માસ્ટર. સમાજમાં હજુ પણ માસ્ટર એક સામાન્ય સમજણ નથી અને ખૂબ થોડા લોકો માસ્ટર કાર્યક્રમો એક વિચાર છે. સામાન્ય રીતે, બેચલર અને માસ્ટર વ્યાવસાયિક શિક્ષણ એક બે-સ્તરીય તાલીમ અમારી સિસ્ટમ માટે નવી ઘટના છે. અમે મૂળભૂત વિશેષતા તાલીમ, એટલે એન્જિનિયર, બિલ્ડર, આર્કિટેક્ટ, રશિયન ભાષા અને સાહિત્ય, વગેરે શિક્ષક: મોડલ અભ્યાસક્રમ ચોક્કસ નિષ્ણાત તૈયારી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું મૅન એ એક ખાસ વિશેષતા ડિગ્રી મેળવવાની તેમની નિવૃત્તિ સુધી જ જગ્યાએ આ વિશેષતા બહાર કામ કરી શકે છે. ઘણીવાર સમાજમાં "કાર્યપુસ્તિકા માત્ર એક રેકોર્ડ," એટલે કે સાંભળી શકાય શકે છે, તે વ્યક્તિ એક જ જગ્યાએ અને એક વિશેષતા પર કામ કર્યું છે.

માટે ઔદ્યોગિક સમાજ આવી કાર્યવાહી તદ્દન કુદરતી ઘટના છે, પરંતુ પોસ્ટ ઔદ્યોગિક સમાજ માટે નથી. જ્ઞાન વધુ અને વધુ "પ્રાણઘાતક" પોસ્ટ ઔદ્યોગિક સમાજ બને છે. કારણ કે એલ્વિન Toffler કહ્યું: "આજે આવતીકાલની તર્કદોષ બનવાના હકીકત તે હકીકતો અથવા માહિતી પરીક્ષા કરવા માટે કોઈ વાંધો છે - બધા નથી. જો કે, એક સમાજ કે જેમાં વ્યક્તિગત નોકરી, નિવાસ સ્થાને, સામાજિક નેટવર્ક્સ, વગેરે ફેરફારો તે શિક્ષણ કાર્યક્ષમતા મહાન મહત્વ પડી જાય છે. આવતીકાલના શાળા માત્ર માહિતી પૂરી પાડવી જોઇએ, પણ તે કેવી રીતે સાથે કામ કરવા માટે. વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓ જૂના વિચારો કાઢી નાખવા જાણવા ક્યારે અને કેવી રીતે તેમને બદલવા માટે શીખવું જોઈએ. ટૂંકમાં કહીએ તો, તેઓ જાણવા અને relearn કેવી રીતે જાણવા માટે જરૂર છે. આવતીકાલના અભણ માણસ જે વાંચી ન શકો છો, અને જેઓ તે જાણવા માટે કેવી રીતે શીખ્યા ન હોય રહેશે નહીં. "

આવા સંજોગોમાં, એમએ સ્તર છે, જે તેના સાર માં multivariant અને લવચીક કરાર છે, જે શિક્ષણ અન્ય સ્તરો કરતાં ઝડપી ફેરફારો કરવા માટે એક મિલકત ધરાવે છે સૌથી વધુ લોકપ્રિય બની રહ્યું છે. મૅન એ એક મૂળભૂત શિક્ષણ કર્યા અને પછી વ્યક્તિગત જરૂરિયાતો અને જાહેર માંગ પર આધારિત જીવન માટે બે અથવા વધુ મુખ્ય સ્તર લાગી શકે છે. એટલે માસ્ટર તાલીમ શિક્ષણ નું એક સ્તર એક વ્યક્તિ પોતાને જીવન માટે અન્ય વિસ્તાર અથવા પ્રદેશમાં ફરીથી દિશા માટે પરવાનગી આપે છે કે જે બને છે. અને તેથી અમે માનીએ છીએ કે માસ્ટર દિશાઓ પુષ્કળ પ્રયત્ન કરીશું. તેઓ શિક્ષણ અન્ય સ્તરો કરતાં વધુ વિશિષ્ટ અને મૂળભૂત હોવું જોઈએ.

બેચલર સ્તર, આપણે જાણીએ છીએ, વધુ ક્ષમતાના જ સમૂહ સાથે પ્રમાણિત તાલીમ દિશા અનુલક્ષીને, એટલે બેચલર સ્તર વધારે સાર્વત્રિક છે અને સારા કારણ માટે, આ સ્તરે ઉચ્ચ શિક્ષણ મૂળભૂત સ્તરે કહેવામાં આવે છે.

માસ્ટર્સ કાર્યક્રમો હોવી જોઈએ ખૂબ છે, તેથી વિકાસ અને માસ્ટર કાર્યક્રમો મંજૂરી અલગથી દરેક વિસ્તારમાં ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ, ધ્યાનમાં શ્રમ બજારમાં સામાજિક-આર્થિક પરિસ્થિતિ અને માંગ લેતા હોવા જોઈએ. ટૂંકા માસ્ટર્સ કાર્યક્રમો સૌથી વ્યક્તિગત અને વ્યવહારમાં લક્ષી. તે જ સમયે માસ્ટર કાર્યક્રમો વિકાસ ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ માસ્ટર 23.08.2011g સરકાર હુકમનામુ દ્વારા મંજૂર સ્તર રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ લેઆઉટ માં ઠરાવેલું પરિમાણો પાલન કરવું જોઈએ.

કિર્ગિઝ્સ્તાન માં આજે, માસ્ટર તાલીમ દિશા નીચેના ઉઠ્યો સંશોધન, જે મુખ્યત્વે વૈજ્ઞાનિક સંશોધન માટે તૈયાર ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે છે, સ્નાતક થયા બાદ હુકમ માસ્ટર અને ડોક્ટરલ ખાસ કરીને ડૉક્ટરેટપદવી રક્ષણ શાળા સ્નાતક પર જાઓ. બીજા દિશામાં શિક્ષણ, જે જે લોકો ઇરાદાપૂર્વક, મેજિસ્ટ્રેટનો હોદ્દો આવે વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સિસ્ટમ કામ કરવા માટે એક જૂથ સાથે જોડાયેલ છે. અને છેલ્લે, ત્રીજા વિસ્તાર વિશેષતા છે, કે જે જેઓ વધારે ઊંડું અને પ્રીઓર શીખવાની તેમના જ્ઞાન વિસ્તૃત કરવા માંગો છો તાલિમ લેવાનું ચાલુ વધુ સાંકડી છે.

બધા માસ્ટર તાલીમ આ દિશાઓ, અલબત્ત, દેખીતા સ્વયંભૂ દેશના સામાજિક-આર્થિક પરિસ્થિતિઓ આધારે બની જાય છે. પરંતુ તમામ દિશાઓ વચ્ચે, જેઓ વધુ માટે માસ્ટર કાર્યક્રમ અભ્યાસ મોટા ભાગના પ્રવેશ શાળા સ્નાતક અને શિક્ષણ અથવા સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ સાથે તેમના ભાવિ પ્રવૃત્તિઓ કડી. અમે માનીએ છીએ કે આ ઘટના કુદરતી છે જ્યારે આર્થિક સ્થિતિ, અને વધુ ચોક્કસપણે કિર્ગીઝ અર્થતંત્ર શક્ય ઊંડા કટોકટી છે, તેથી તૃતીય દિશામાં, એટલે વિશેષ, fundamentalization અગાઉના શિક્ષણ શીખવાની એકમો.

આગામી ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ મુદ્દો અમે જ્યારે સ્નાતક અને માસ્ટર કાર્યક્રમો વિશે વાત શૈક્ષણિક સામગ્રી છે. વિશ્લેષણ શિક્ષણ મુદ્દાઓ કિર્ગીઝ એકેડેમી ઓફ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સેન્ટર દ્વારા હાથ ધરવામાં સૂચવે છે કે આજે કિર્ગિઝ્સ્તાન સામગ્રી માસ્ટર કાર્યક્રમ ના લાવતા કેટલાક ચોક્કસ કડક રીતે વ્યાખ્યાયિત ધોરણો. તેમ છતાં મંજૂર લેઆઉટ માસ્ટર સ્તર છે, જે કારણ કે તે આજે પણ બહાર આવ્યું છે તેના કોર પર મુખ્ય પરિમાણો છે. સામાન્ય વૈજ્ઞાનિક ચક્ર, વ્યાવસાયિક સાયકલ, પ્રથા અને: તે અભ્યાસ બે વર્ષ, 120 ક્રેડિટ, 30 કલાક, ત્રણ ચક્ર એટલે કે એક ક્રેડિટ છે સંશોધન, અને આધાર ઘટક ઓછામાં ઓછા 40%. જેમ અમે ઉપર જણાવ્યું હતું કે, ત્યાં એક અલગ લક્ષ્ય સેટિંગ સાથે માસ્ટર પ્રોગ્રામ છે. કેવી રીતે, ઉદાહરણ તરીકે, એક કાર્યક્રમ છે કે જ્યાં ધ્યાન ખાસ, ગહન તાલીમ પર છે હશે? આ પરિસ્થિતિ શૈક્ષણિક શાખાઓમાં પ્રમાણ શું હોવું જોઈએ? કેટલી ક્રેડિટ, સંશોધન ફાળવવામાં જોઇએ વગેરે

જ્યારે શિક્ષણ ક્ષમતા અભિગમ વિશે વાત, તેથી માસ્ટર ડિગ્રી તૈયારી નક્કી હોવું જ જોઈએ, કે જે સ્પર્ધાત્મકતાની આ અથવા તે દિશામાં માસ્ટર કાર્યક્રમો અંતે રચના થવી જોઈએ. આ તમામ મુદ્દાઓ સાવચેત વિચારણા અને સંશોધન જરૂરી છે.

ટૂંકમાં કહીએ તો, ઉપર જણાવ્યું હતું કે, નિર્ણય, અમે નીચેના પ્રશ્નો આપે છે:

1. કાયદો "શિક્ષણ પર", જે સ્પષ્ટ રીતે શિક્ષણ વ્યવસ્થામાં સ્થળ અને સ્નાતક સ્થિતિ બહાર સુયોજિત કરવા સુધારા રજૂ કરો. માસ્ટર બીજા ડિગ્રી અને શિક્ષણ એક બીજા ઉચ્ચ સ્તરની નથી. માસ્ટર્સ મુખ્ય ઉદ્દેશ - આ તાલીમ સંશોધન કામ પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું છે અને ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલ તેમના શિક્ષણ ચાલુ રાખવા માટે માસ્ટર અને ડોક્ટરલ ખાસ કરીને ડૉક્ટરેટપદવી રક્ષણ કરવા માંગો છો. એટલે પડશે અને તે સહેલાઈથી સ્વીકાર્ય છે, બંને સિદ્ધાંત અને વ્યવહારમાં, કાર્યક્ષમ અને અસરકારક રીતે તેના વૈજ્ઞાનિક સંભવિત ઉપયોગ કરે છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, શિક્ષણ એક બીજા સ્તર તરીકે સ્નાતક હેતુ હાઇ એન્ડ વ્યાવસાયિક રચના માટેની શરતો પૂરી પાડવાનો છે. આ ઘટનાને પગલે સિદ્ધાંત અને વૈજ્ઞાનિક પ્રવૃત્તિ કરવાના અભ્યાસ પર આધારિત ક્ષેત્ર કે તેઓ તેમના પોતાના પસંદ ગહન અભ્યાસ સોફ્ટવેર વિકાસ દ્વારા નક્કી થાય છે.

તેથી, અંતિમ પરીક્ષા સ્નાતકો સ્નાતક ક્રમિક બે પગલાંઓ સમાવેશ થવો જોઈએ: 1) માસ્ટર્સ પરીક્ષણ; 2) તૈયારી અને થીસીસ સંરક્ષણ.

: માસ્ટર્સ પરીક્ષા ઓછામાં ઓછા બે પરીક્ષાઓ સમાવેશ થવો જોઈએ વિજ્ઞાન પદ્ધતિ અને પરીક્ષા પ્રોફાઇલ.

રક્ષણ માસ્ટર થીસીસ ક્ષેત્રમાં અગ્રણી નિષ્ણાતોની ભાગીદારી સાથે સાર્વજનિક હોવું જોઈએ.

2. શિક્ષણ અને કિર્ગીઝ રિપબ્લિક ઓફ સાયન્સ મંત્રાલય, મૂળભૂત શિક્ષણ, જ્યાં શક્ય માસ્ટર કાર્યક્રમો તાલીમ વ્યાખ્યાયિત કરવા માટે નથી કારણ કે દરેક યુનિવર્સિટીઓ તાલીમ માસ્ટર સ્તર પૂરી પાડી શકે છે જરૂરી છે. તારીખ કરવા માટે, ત્યાં શાળાઓ જ્યાં માસ્ટર કાર્યક્રમો હોય છે, પરંતુ કાર્યક્રમને પ્રોફાઇલમાં કોઈ ડોક્ટરેટની છે. અમે કિર્ગિઝ્સ્તાન માસ્ટર કેટલાક, ઓછા વજનવાળી વલણ માટે વિકસાવવામાં આવે છે. તમે રશિયામાં મેજિસ્ટ્રેટની રચના ઇતિહાસ જોવા તો (અમે રશિયન મોડેલ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે), સ્નાતક પૂર્ણ કર્યા બાદ શૈક્ષણિક ટાઇટલ સહાયક પ્રોફેસર કે પ્રોફેસર ekstroordinarnogo આપ્યો.

તેથી એમઇએસ કેઆર સાથે સાખ વ્યવસ્થાપન સમીક્ષા કરવા પરવાના નિયમનો મેજિસ્ટ્રેટનો હોદ્દો કામગીરી માટે પરવાનગી આપે છે કરવાની જરૂર છે.

3. ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સ્તર "માસ્ટર" ના શૈક્ષણિક ધોરણ મંજૂર લેઆઉટમાં સુધારો થવો જોઈએ.

ધોરણ મુજબ કે સ્વતંત્ર કામ પ્રમાણ કાર્યક્રમ કુલ ભાર 80% કરતા ઓછી ન હોવી જોઈએ, અને તે દરેક વિદ્યાર્થી અભ્યાસ સમગ્ર સમયગાળા માટે વ્યક્તિગત તાલીમ કાર્યક્રમ વિકાસ અને એકેડેમિક કાઉન્સીલમાં મંજૂર જોઈએ.

વધુ વિગત માસ્ટર કાર્યક્રમોના અંતિમ સર્ટિફિકેશન કરું. આ ઉમેરણો અને વિશુદ્ધિકરણો માસ્ટર કાર્યક્રમો માટે કરવામાં આવશે, તો માત્ર આ ફાયદો થાય છે.

4. જ્યારે કસ્ટમાઇઝ્ડ તાલીમ કાર્યક્રમો યુનિવર્સિટીઓ પોતાને નક્કી શું સ્પર્ધાત્મકતાની તે સ્પર્ધાત્મકતાની કે રાજ્યની શૈક્ષણિક ધોરણો સૂચિબદ્ધ છે લેવા માટે એક આધાર તરીકે, તાલીમ અંત સુધીમાં રચના થવી જોઈએ ડિઝાઇન. અને તે સ્પર્ધાત્મકતાની કે શિક્ષણ દિશા રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો રજૂ થાય છે માસ્ટર સ્તર વધુ વિગતવાર અભ્યાસ જરૂરી છે. વ્યવસાયિક શિક્ષણ kao સમસ્યાઓ માટે કેન્દ્ર અમે રિફાઇન અને ચોક્કસ સ્પર્ધાત્મકતાની, જેનો પાછળથી વધુ ચર્ચા માટે સબમિટ કરવામાં આવશે વધુ વિકાસ કરવા માટે કામ કરી રહ્યા છે.

.