શિક્ષણ માં સંઘર્ષો

"પરિસ્થિતિ" ની વિભાવના બતાવે છે કે સંઘર્ષ પાકતી તબક્કામાં હજુ પણ છે, અને મૂળ અને લાંબા તીક્ષ્ણ ફોર્મ ન હતી, પરંતુ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા સહભાગીઓ રસ અથડામણ ઉપલબ્ધ છે. માનસિક અને શૈક્ષણિક સંઘર્ષો વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતા સાથે અથવા શૈક્ષણિક સંસ્થા વ્યવસ્થાપન સાથે વ્યવહાર શિક્ષકો અને શિક્ષકો વચ્ચે શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ આદાનપ્રદાન ઉકેલવું શકે છે.

સમયગાળો અને તણાવની ડિગ્રી પર સંઘર્ષ પરિસ્થિતિઓમાં વર્ગીકરણ:

1) સ્ટોર્મી. તેઓ વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ અને જ્ઞાનતંતુ વિરોધાભાસી લોકો પર આધારિત છે. SWIFT-સંઘર્ષ પરિસ્થિતિઓમાં, જેથી અથડામણ અથવા પરિસ્થિતિ ઝડપી બહાર કારણો ઓળખવા. મોટે ભાગે, એક બહારના તેમને દખલ કરી શકે છે કારણ કે સહભાગીઓ સ્વભાવગત અને લાગણીશીલ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા તેમને તાર્કિક સંપૂર્ણ જોયા કરવાની મંજૂરી આપશો નહિ. સંઘર્ષો વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો, અને "લવાદ" વહીવટ અથવા અન્ય સંસ્થાઓ શિક્ષકો હોઈ શકે વચ્ચે જોવા મળે છે.

2) તીવ્ર. લાંબા સમય થાય છે અને વિરોધાભાસ ઊંડા, સતત અને trudnoprimirimymi હોઈ શકે છે. આવાં સંઘર્ષો વારંવાર ટીનેજરો છે, જે તેમના અંગત લક્ષણો tactless સંચાર હતા, અમે પરિસ્થિતિ બહાર માર્ગ શોધવા માટે મેનેજ કરી શકતા નહોતા શિક્ષકો સાથે જોડાણમાં થાય છે.

3) સુસ્ત slabovyrazhennymi. સંઘર્ષ વિશ્લેષણ બતાવે છે કે આ પરિસ્થિતિ પ્રકારની જોવા મળે છે જ્યારે સક્રિય માત્ર એક પક્ષ સંઘર્ષ, જ્યારે બીજી બાજુ સંઘર્ષ ટાળવા માટે પ્રયાસ કરે છે, તેમના અતિરેક પર જાઓ નથી. તેઓ લાંબા સમય માટે તંગ કરી શકાય છે, કારણ કે તે સંઘર્ષ દાવાઓ આરંભ કરનાર પર આધાર રાખે છે.

4) ઝડપી હળવા વહેતી. પરિસ્થિતિને ઉકેલવા માટે અનુકૂળ પૂર્વસૂચન માત્ર શક્ય છે જો ઝડપી પ્રવાહથી સંઘર્ષો એક એપિસોડમાં પોતાને પ્રગટ, અને અન્ય કિસ્સાઓમાં પુનરાવર્તન નથી. આવાં સંઘર્ષો કેળવણીકારો, જે તાકાત અને કુનેહ શોધવા સંઘર્ષ અમલીકરણ તબક્કામાં જવા વચ્ચે શક્ય છે. તીવ્ર અથવા સુસ્ત: જો ત્યાં એક સાંકળ ક્ષણિક સંઘર્ષમાં થતો હોય છે, એટલે કે પરિસ્થિતિ અન્ય પ્રકાર સંક્રમણ થવાની સંભાવના છે.

મનોવૈજ્ઞાનિક અને શૈક્ષણિક સંઘર્ષોના નિવારણ

સંઘર્ષ પરિસ્થિતિઓમાં વર્તણૂકલક્ષી વ્યૂહરચના સંઘર્ષ મંચ પર આધાર રાખે છે. એક શિક્ષક ક્ષીણ થતા ના તબક્કે તે શરતો છે, જે સંઘર્ષ શરૂઆત માટે અસરકર્તા પરિબળ હોઇ શકે છે બાકાત મહત્વપૂર્ણ છે:

1) શિક્ષકો અને અન્ય પદાર્થો વચ્ચે કોઇ સંઘર્ષ થયા છે અને ઝઘડાઓને દૂર રહેવાથી શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રક્રિયા છે. નારાજગી લાંબા ગાળાના સમાવેશ, બળતરા શકે જ્વાળામુખી જેવી, સૌથી કવેળાનું ક્ષણે અચાનક બ્રેક.

2) વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો કોન્સ્ટન્ટ થાક. શિક્ષકો માટે આરામદાયક કામ પર્યાવરણ પૂરી પાડવા માટે ક્રમમાં પ્રક્રિયા અને થાક ટાળવા માટે એક સંપૂર્ણ સ્ટાફ હોય તેવી શક્યતા છે. વિદ્યાર્થીઓ પાઠ સુનિશ્ચિત અને શીખવાની શરતો જેમ કે બાળકોની પ્રવૃત્તિઓ સંસ્થા નિયમોમાં તમામ શક્ય ફેરફારો અટકાવવા માટે જ હોવી જોઈએ માટે

3) માહિતી અભાવ. ટીમ માહિતી વિદ્યાર્થીઓ કે શિક્ષકો સાથે કોઈ સીધો વપરાશ હોય, તો પછી ત્યાં અફવાઓ, અટકળો, કાલ્પનિક, કે સાચા અર્થ વિકૃતિ શીખવાની એક પ્રક્રિયા સંસ્થામાં સંઘર્ષો ઉત્તેજિત છે.

સ્વ શિક્ષણ પ્રક્રિયા સહભાગીઓ, સરમુખત્યારશાહી અથવા ઉદાર માટે વિવિધ શરતો બનાવો સંચાલન શૈલી શૈક્ષણિક સંસ્થા સામૂહિક - તે બધા હકીકત સંઘર્ષો છે કે પરિણમી શકે છે. એક શૈક્ષણિક સંસ્થા સંદર્ભમાં શિક્ષકો તેમને તેના પ્રાથમિક તબક્કામાં ઉકેલવા માટે સંઘર્ષ નિવારવા માર્ગો શોધી જ જોઈએ છે.