રોજગારલક્ષી તાલીમ ટેકનિક - અધ્યાપન શાસ્ત્રને અનુસરે અને વૈજ્ઞાનિક શિસ્ત શાખાઓ એક

પ્રકૃતિ અને વ્યાવસાયિક તાલીમ ટેકનિક હેતુઓ

મનો-શિક્ષણશાસ્ત્ર વિષયક વિષયો ભાગરૂપે રોજગારલક્ષી તાલીમ ટેકનિક તૈયારી અગ્રણી એક તરીકે કામ કરે છે શિક્ષકો વિવિધ ક્ષેત્રોમાં વ્યાવસાયિક તાલીમ. આ શિસ્ત માળખું અલગ પડતી લાક્ષણિકતાઓમાં હેતુઓ અને પ્રક્રિયાગત ઘટકો હોય છે. નોંધપાત્ર ઘટક ભાષાની ડાયગ્નોસ્ટિક એન્ડ પ્રત્યયાત્મક ઘટકો પૂરા પાડે છે. પ્રોસિજર - વિદ્યાર્થીઓ અને એક્વિઝિશન અને જ્ઞાન અને કુશળતા એસિમિલેશનનો, તેમજ આ પ્રક્રિયા વ્યવસ્થાપન માટે તાલીમ માનસિક પ્રવૃત્તિ.

આજે વ્યાવસાયિક તાલીમ ટેકનિક બે મુખ્ય દિશાઓ વિકસાવવામાં આવ્યો. પ્રથમ વ્યાવસાયિક તાલીમ પદ્ધતિઓ વિકાસ સાથે સંબંધિત છે, બીજો - વ્યક્તિગત તકનિકી વિષયોમાં અભ્યાસમાં ઉપયોગમાં લીધેલી તકનીકો પ્રમાણમાં સ્વતંત્ર વિકાસ: તકનિકી ગણિત, ટેકનિકલ ડ્રોઇંગ, ઇલેક્ટ્રીકલ અને તેથી પર.

પદ્ધતિ પોસેસન - શિક્ષક વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ માટે જરૂરિયાત. પદ્ધતિસરના જ્ઞાન પદ્ધતિઓ અને ટેકનિક્સ, તેમજ વ્યક્તિત્વ અને શિક્ષણની સર્જનાત્મકતા સાથે સંકળાયેલ છે. વ્યાવસાયિક શિક્ષણ વિષય પદ્ધતિઓ તેમના જ્ઞાન શાળામાં એક અલગ શિસ્ત શીખવા પ્રક્રિયા ગણવામાં આવે છે. જ્ઞાનનું કર્મ શિક્ષણશાસ્ત્રના જ્ઞાન અને ડિઝાઇન કુશળતા, શિક્ષણ એડ્સ ઉપયોગ, જે શિક્ષક અને વિકાસ અને વ્યાવસાયિક જ્ઞાન અને ક્ષમતા સંપાદન પર વિદ્યાર્થીઓને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ નિયમન વ્યવહારમાં આ જ્ઞાન લાગુ કરવા માટે મદદ કરે છે.

ઇજનેરી વિજ્ઞાન જ્ઞાન વસ્તુઓ - તકનીક પ્રણાલીઓ અને ઉપકરણો, પરંતુ વ્યાવસાયિક તાલીમ ટેકનિક આ વ્યવસ્થાઓ અને ઉપકરણો અભ્યાસ કરવા, તેમના અભ્યાસ પદ્ધતિઓ રચના કરવાનું લક્ષ્ય નથી. તેના જ્ઞાન પદાર્થ પોતે જ એક જાહેર શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન કે અભ્યાસ કરવામાં આવી રહ્યો છે માધ્યમ દ્વારા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા છે.

વ્યાવસાયિક તાલીમ ના મુખ્ય ઘટકો અને તેમના સંબંધો પ્રક્રિયા

તે નોંધવું જોઇએ કે રોજગારલક્ષી તાલીમ પ્રક્રિયા પ્રણાલીગત છે. તાલીમ આ પ્રકારની સાર જ્ઞાન, વલણ, ભાવિ વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ માટે જરૂરી કુશળતા બિલ્ડ કરવા માટે છે.

વ્યાવસાયિક શિક્ષણ પ્રક્રિયા ઘટકો સામગ્રી, ઉદ્દેશ્યો, પદ્ધતિઓ, અર્થ અને શિક્ષણ પરિણામો સ્વરૂપો સાથે સંબંધિત છે. તેઓએ ભેગા મળીને એક સંપૂર્ણ શિક્ષણ સિસ્ટમ, મુખ્ય પરિબળ છે, જે વિદ્યાર્થી પ્રવૃત્તિઓ તરીકે કામ કરે છે રચે છે. પ્રવૃત્તિઓમાં સંયુક્ત ગુણોત્તરમાં પ્રણાલી મહત્વના ઘટકો.

ઉદ્દેશો જુદા જુદા વર્ગો અને પ્રકારો વિદ્યાર્થીઓ, ફોર્મ્સ, પદ્ધતિઓ અને પ્રવૃત્તિઓ તેમને સંબોધવા માટે હાથ ધરવામાં, સામગ્રી, માળખું અને હસ્તગત જ્ઞાન સામાન્યીકરણ સ્વરૂપમાં હસ્તગત જોઈએ કાર્યો સમાવેશ થાય છે.

એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે, જેને વ્યાવસાયિક શીખવાની એક પ્રક્રિયા એક ભાગ છે, સામગ્રી આપે છે. તે વિષયો અને વિષયો જે કાર્યક્રમ અથવા શૈક્ષણિક સંસ્થા અલબત્ત સમાવેશ થાય છે અભ્યાસ કરવા માટે પૂરી પાડે છે.

ઘટકો એક - વ્યાવસાયિક તાલીમ સ્વરૂપ છે. તે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા છે, જે વર્તમાન ગોલ અને હેતુઓ, જે રીતે ટ્રાન્સફર અને જ્ઞાન એસિમિલેશનનો છે કારણ બને સંસ્થા સમજી આવશે. ફોર્મ કાર્યો શીખવાની પ્રક્રિયા પહેલાં સેટ સામગ્રી અને જટિલતા સાથે મેળ જ જોઈએ, તેમની અસરકારકતા માટે ફાળો આપે છે.

સૈદ્ધાંતિક અને પ્રાયોગિક તાલીમ - વ્યાવસાયિક તાલીમ એક કાર્યાત્મક રચાય છે. કારણે સૈદ્ધાંતિક તાલીમ જ્ઞાન રચના પ્રક્રિયા છે, વ્યવહારુ તાલીમ ભાવિ વ્યવહારમાં હસ્તગત જ્ઞાન લાગુ કરવા માટે ક્ષમતા બનાવે છે.

રોજગારલક્ષી તાલીમ પ્રક્રિયા અન્ય ઘટક શીખવાની પદ્ધતિ છે, જે પ્રવૃત્તિ એક સ્વરૂપ છે જે જ્ઞાન અને કૌશલ્ય વિકાસ સંપાદન કરવાનો છે પૂરી પાડે છે.

અર્થ તાલીમ સામગ્રી અને કુદરતી પદાર્થો, તેમજ ગણવામાં આવે છે તે કૃત્રિમ રીતે માણસ દ્વારા બનાવવામાં, અને જે માહિતી, તાલીમ અને સાધનો વાહકો તરીકે ઉપયોગ થાય છે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા હેતુઓ હાંસલ કરવા માટે.

શિક્ષણ પરિણામો હેઠળ તાલીમ દરમિયાન હસ્તગત વિદ્યાર્થીઓ કુશળતા આકારણી સમજી શકાય જોઈએ.